教师培训也可以引入私人订制

发布时间：2021-01-18 18:27

　　针对教师培训中培训需求缺失、培训内容结构不合理、培训模式不完善等问题,用"具体个人"作为教育学中人学的支点,从以下四个方面去提高培训的针对性和实效性:培训动机变"塑造教师"为"自我塑造",培训目标变"划一性"为"参差性",培训内容变"统一性"为"多重性",培训模式变"单一性"为"多样性"。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(11)北大核心

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师具身培训的原则要论[J]. 王会亭.  中小学教师培训. 2018(08)
[2]中小学教师培训课程建设:经验与反思[J]. 王永红.  北京教育学院学报. 2012(03)
[3]善待优秀教师——记江苏省南通市“名师发展共同体”[J]. 余慧娟,钱丽欣.  人民教育. 2009(20)
[4]教育创新呼唤“具体个人”意识[J]. 叶澜.  素质教育大参考. 2003(04)



本文编号：2985429