成人高等教育学生MOOC使用意愿影响因素研究 ——以深圳大学继续教育学院为例

发布时间：2021-01-29 04:52

　　计算机技术和“互联网+教育”的普及背景下,在线教育高速发展,MOOC作为一种新型的教育形式受到国内外高校、教育机构的广泛重视。成人高等教育作为国民教育的重要组成部分,常年以来,在教学模式、内容设置上存在诸多弊端,工学矛盾是其影响的主要问题。MOOC的大规模、在线、开放等特点,对教育体制的变革起到一定的促进作用。当下MOOC应用于成人高等教育的趋势越来越明显,很多广播电视大学、继续教育学院纷纷开设MOOC课程,注册学生蜂拥而至,然而MOOC为什么有这么大的吸引力,是哪些因素影响了学生使用意愿?成为学界讨论的热点话题。本研究基于成人高等教育学生的角度,在对MOOC相关特征进行分析的基础上,结合影响个体使用意愿、使用行为的计划行为理论和技术接受模型理论,及对MOOC有很深影响的建构主义学习理论,通过理论提炼出了29个影响因素,在此基础上设计了成人高等教育学生MOOC使用意愿影响因素问卷,通过问卷调查、探索性因子分析,将29个影响因素归为6类,即互动性、持续性、易用性、学习效率、环境因素、学习成本,再以深圳大学继续教育学院进行个案研究,发现学生在MOOC使用意愿特征上,约60%的学生表示想让M... 

【文章来源】：深圳大学广东省

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究概念框架图

文献年分布对“MOOC”与“成人教育”融合的61篇期刊论文，用Excel中的数据透视

图 4 一元回归拟合图归统计表给出了 5 个重要指标，其中前三个 Multiple R 相关系数、R系数、Adjusted R 校正决定性系数数值都接近 1，sig显著值为 0.0006

【参考文献】：
期刊论文
[1]开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究[J]. 鲍日勤.  远程教育杂志. 2017(03)
[2]成人英语教育中慕课课程设置探析[J]. 幸君珺,李岩,朱晓琴.  科教导刊(下旬). 2017(02)
[3]高校艺术类学生MOOC使用意愿影响因素研究[J]. 刘艳春,李占奎.  艺术教育. 2017(Z2)
[4]基于spoc的成人教育教学模式改革研究[J]. 闫丽.  黑龙江科技信息. 2016(36)
[5]高校研究生MOOC使用意愿影响因素研究[J]. 张圣亮,郭凤丽,张朋.  华南理工大学学报(社会科学版). 2016(06)
[6]MOOC时代成人教育发展的机遇与挑战[J]. 赵师敏.  高等继续教育学报. 2016(05)
[7]现代成人教育MOOC学习平台的设计与开发[J]. 陈荣平,谭丹.  电脑与电信. 2016(08)
[8]大学生慕课（MOOC）使用意愿影响因素与图书馆应对策略[J]. 邓李君,杨文建.  图书馆论坛. 2016(08)
[9]基于国内MOOC研究视角的成人高等教育课程改革[J]. 李兴敏,赵晋琳,李婷.  中国成人教育. 2016(03)
[10]MOOC用户使用意愿影响因素实证研究[J]. 刘锦宏,安珍珍,徐丽芳.  高等教育研究. 2015(11)

硕士论文
[1]大规模开放式网络课程（MOOC）平台使用意愿影响因素研究[D]. 孙芳.河北师范大学 2015
[2]国内移动社交用户使用意愿的影响因素研究[D]. 熊莎.北京邮电大学 2013



本文编号：3006303