促进义务教育均等化的财政支出政策研究
发布时间：2021-02-01 16:10
目前,教育是我国实行科教兴国战略和人才强国战略的重要手段。中共十九大报告中明确指出:“将义务教育放在各项民生工作的首位,尽力让所有适龄孩子都有权利享受公正且高质量的教育。中共十八大以来我国义务教育改革发展取得了显著的成效,普及率得到了进一步的巩固。无论是从小学的净入学率和初中的毛入学率来看,还是根据九年义务教育的巩固率数据显示,都表明我国义务教育近年来取得了显著的提高。九年义务教育的普及率已经赶超了世界发达国家的平均水平,2016年我国九年义务教育巩固率达到了93%,比2012年提高了1.6个百分点。然而,由于现有一些非均衡发展的原因,导致义务教育在区域之间和区域内部之间都存在着较大的差距。为了促进义务教育均衡发展,文章根据前面学者们的研究成果,运用定量分析与实证分析的方法。首先,分别运用泰尔指数和离散分析法对义务教育经费支出情况、师资力量和办学条件三个方面入手,从整体分析和地区间比较分析了各自存在的差异。其次,本文以2008-2015年全国31个省市的面板数据为样本,从教育财政投入、经济发展水平、财政支出分权、财政转移支付、教育财政偏好等因素着手,分析出其对我国义务教育均等化程度影响...
【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教育经费占GDP比例的变化趋势
图 3-2 义务教育经费占国家财政性教育经费及预算内教育经费的情况2.义务教育经费投入的地区差异分析为了更好的体现地区内部和地区之间义务教育资源配置的差异，探讨地区之间以及地区内部之间的差异对总体差异的贡献，利用泰尔指数的可分解性，将全国分为东、中、西三大地区，并且测算出各地区之间以及各地区内部之间义务教育资源的均等化程度。表 3-2 2006-2015 年中国义务教育生均预算内教育经费支出泰尔指数年份 总 区域间 区域内 东部 中部 西部区域间贡献区域内贡献2006 0.043684 0.014794 0.028890 0.023952 0.000893 0.004045 33.87% 66.13%2007 0.043435 0.013153 0.030282 0.024215 0.001794 0.004273 30.28% 69.72%2008 0.052708 0.018857 0.033851 0.028386 0.000683 0.004782 35.78% 64.22%2009 0.065340 0.025368 0.039972 0.033734 0.001219 0.005019 38.82% 61.18%2010 0.059180 0.022253 0.036927 0.028878 0.003834 0.004215 37.60% 62.40%2011 0.053920 0.021384 0.032536 0.027967 0.001404 0.003165 39.66% 60.34%
0.0000000.0100000.0200000.0300000.0400000.0500002006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015总区间区内图 3-3 2006-2015 年中国义务教育生均预算内教育经费支出泰尔指数趋势?? 从图 3-4 东、中、西三大地区泰尔指数对比来看，在 2006-2015 年间，东部地区泰尔指数的贡献值都大于中西部地区，这表示东部区域各省份之间相对于中西部区域义务教育预算内经费支出不均衡的现象更加严重。东部地区在 2009 年达到最大值；在 2009 年以后，中国义务教育生均预算内经费支出泰尔指数开始下降，说明近几年东部地区义务教育经费不均等的现象有所改善。而相较于东部区域，中、西部区域义务教育经费的泰尔指数变化不大，不具有明显的变化规律。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中央与地方教育财政事权与支出责任的划分研究[J]. 李振宇,王骏. 清华大学教育研究. 2017(05)
[2]义务教育均衡发展的治理困境、逻辑与路径[J]. 彭敏,朱德全. 中国教育学刊. 2017(03)
[3]义务教育均衡发展改革的若干反思[J]. 范先佐. 教育研究与实验. 2016(03)
[4]义务教育财政支出均等化的实证研究:重庆的例证[J]. 宋乃庆,马恋. 教育与经济. 2016(01)
[5]权力视角下义务教育均衡发展实施的滞后分析[J]. 王智超. 当代教育科学. 2016(02)
[6]城镇化进程中的户籍制度改革与教育机会均等——如何深化异地中考和异地高考改革[J]. 褚宏启. 清华大学教育研究. 2015(06)
[7]我国义务教育资源配置均等化水平的实证分析——基于泰尔指数的分析[J]. 袁镭,李燕凌. 现代教育科学. 2015(10)
[8]政府责任、财政投入与基本公共教育均等[J]. 孙涛. 财政研究. 2015(10)
[9]义务教育均等化:基于省际数据的实证考察[J]. 张侠,刘小川. 现代管理科学. 2015(04)
[10]公共卫生服务差距、收敛性与动态控制研究——基于泰尔指数双维度的实证考察[J]. 蓝相洁. 财贸研究. 2014(01)
本文编号：3013058
【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教育经费占GDP比例的变化趋势
图 3-2 义务教育经费占国家财政性教育经费及预算内教育经费的情况2.义务教育经费投入的地区差异分析为了更好的体现地区内部和地区之间义务教育资源配置的差异，探讨地区之间以及地区内部之间的差异对总体差异的贡献，利用泰尔指数的可分解性，将全国分为东、中、西三大地区，并且测算出各地区之间以及各地区内部之间义务教育资源的均等化程度。表 3-2 2006-2015 年中国义务教育生均预算内教育经费支出泰尔指数年份 总 区域间 区域内 东部 中部 西部区域间贡献区域内贡献2006 0.043684 0.014794 0.028890 0.023952 0.000893 0.004045 33.87% 66.13%2007 0.043435 0.013153 0.030282 0.024215 0.001794 0.004273 30.28% 69.72%2008 0.052708 0.018857 0.033851 0.028386 0.000683 0.004782 35.78% 64.22%2009 0.065340 0.025368 0.039972 0.033734 0.001219 0.005019 38.82% 61.18%2010 0.059180 0.022253 0.036927 0.028878 0.003834 0.004215 37.60% 62.40%2011 0.053920 0.021384 0.032536 0.027967 0.001404 0.003165 39.66% 60.34%
0.0000000.0100000.0200000.0300000.0400000.0500002006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015总区间区内图 3-3 2006-2015 年中国义务教育生均预算内教育经费支出泰尔指数趋势?? 从图 3-4 东、中、西三大地区泰尔指数对比来看，在 2006-2015 年间，东部地区泰尔指数的贡献值都大于中西部地区，这表示东部区域各省份之间相对于中西部区域义务教育预算内经费支出不均衡的现象更加严重。东部地区在 2009 年达到最大值；在 2009 年以后，中国义务教育生均预算内经费支出泰尔指数开始下降，说明近几年东部地区义务教育经费不均等的现象有所改善。而相较于东部区域，中、西部区域义务教育经费的泰尔指数变化不大，不具有明显的变化规律。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中央与地方教育财政事权与支出责任的划分研究[J]. 李振宇,王骏. 清华大学教育研究. 2017(05)
[2]义务教育均衡发展的治理困境、逻辑与路径[J]. 彭敏,朱德全. 中国教育学刊. 2017(03)
[3]义务教育均衡发展改革的若干反思[J]. 范先佐. 教育研究与实验. 2016(03)
[4]义务教育财政支出均等化的实证研究:重庆的例证[J]. 宋乃庆,马恋. 教育与经济. 2016(01)
[5]权力视角下义务教育均衡发展实施的滞后分析[J]. 王智超. 当代教育科学. 2016(02)
[6]城镇化进程中的户籍制度改革与教育机会均等——如何深化异地中考和异地高考改革[J]. 褚宏启. 清华大学教育研究. 2015(06)
[7]我国义务教育资源配置均等化水平的实证分析——基于泰尔指数的分析[J]. 袁镭,李燕凌. 现代教育科学. 2015(10)
[8]政府责任、财政投入与基本公共教育均等[J]. 孙涛. 财政研究. 2015(10)
[9]义务教育均等化:基于省际数据的实证考察[J]. 张侠,刘小川. 现代管理科学. 2015(04)
[10]公共卫生服务差距、收敛性与动态控制研究——基于泰尔指数双维度的实证考察[J]. 蓝相洁. 财贸研究. 2014(01)
本文编号：3013058
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