高中学生成就目标取向与学业适应的关系：一项三年追踪研究

发布时间：2021-02-03 03:01

　　个体从事成就相关行为的理由或目的,即成就目标取向,对青少年的学业适应及学业发展具有重要影响,是当前学生成就动机研究领域的重要论题。在特定发展阶段成就目标取向和学业适应之间可能存在特异性的复杂交互作用。迄今,尚未见有关我国高中学生成就目标取向与学业适应之间关系的系统探讨。本研究试图采用追踪研究设计,探查高中学生成就目标取向的发展及其与学业适应的动态发展关系,并探讨其中可能存在的作用过程及机制。研究在四个城市从四所普通高中抽取731名高一学生进行为期三年的追踪研究。每隔半年共计五个时间点,采用个人成就目标取向量表、回避型学业认知态度量表、学业动机量表和学习策略量表,采集学生各方面表现的数据。基于此开展下述研究:1.研究一采用潜变量增长曲线模型考察高中学生成就目标取向的发展趋势,采用潜类别增长曲线分析技术探究成就目标取向发展轨迹的异质性亚组及潜在影响因素。结果显示:（1）学生掌握目标在高中阶段呈曲线下降趋势,表现趋近目标呈曲线上升趋势,表现回避目标的曲线上升趋势不显著。高中学生掌握目标的变化趋势无显著性别差异,表现趋近和表现回避目标的变化趋势存在显著性别差异,男生的表现趋近和表现回避目标的上... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：240 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 文献综述
    1 成就目标取向
    2 学业适应
    3 成就目标取向与学业适应的关系
    4 教育体系和文化差异所可能存在的影响
第二章 问题提出及总体研究设计
    1 问题提出
    2 研究假设
    3 总体研究思路
    4 研究意义
第三章 研究工具编选与质量分析
    1 研究目的
    2 研究方法
    3 结果分析
    4 讨论
    5 结论
第四章 实证研究
    研究一 高中生成就目标取向的发展轨迹及影响因素
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果分析
        4 讨论
    研究二 高中生不同成就目标取向的发展共变关系
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果分析
        4 讨论
    研究三 高中生学业适应的发展轨迹及影响因素
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果分析
        4 讨论
    研究四 高中生成就目标取向与学业适应的发展共变关系
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果
        4 讨论
    研究五 高中生成就目标取向与学业适应的相互作用关系
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果
        4 讨论
第五章 综合讨论
    1 成就目标取向与学业适应的发展趋势
    2 成就目标取向与学业适应发展趋势的个体差异性
    3 成就目标取向与学业适应的相互作用关系
    4 成就目标取向的理论思考
    5 本研究的实践启示
    6 本研究的创新和不足之处
第六章 研究结论
参考文献
附录
在学期间所取得的科研成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生学业情绪、学习策略与学业成就的关系研究[J]. 张春梅,陈京军.  现代中小学教育. 2015(10)
[2]高考生社会支持与焦虑的关系:自我效能的中介作用[J]. 殷炜珍,官永雄.  中国健康心理学杂志. 2013(04)
[3]成就目标:理论、应用及研究趋势[J]. 贾林祥,刘德月.  心理学探新. 2011(06)
[4]中学生学习自我效能感与学业水平的关系[J]. 何婷婷,甘媛媛.  中国健康心理学杂志. 2011(02)
[5]不同性别高三学生应对方式对焦虑状态的影响[J]. 梁永红,李良冀.  中国健康心理学杂志. 2011(01)
[6]初中生考试焦虑影响因素与应对方式的关系[J]. 申彦丽,朱丽君,梁执群.  中国健康心理学杂志. 2010(12)
[7]初中生成就目标的发展特点[J]. 董好叶,张丽娟.  中国特殊教育. 2007(07)
[8]影响初中生心理健康的多因素分析[J]. 魏俊彪.  临床心身疾病杂志. 2003(03)
[9]高中生成就目标倾向与心理健康状态关系的研究[J]. 连榕,石伟,孟迎芳.  心理发展与教育. 2002(01)
[10]小学生的成就目标和自主性动机之间的关系研究[J]. 沃建中,李峰.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2002(01)



本文编号：3015795