“实践共同体”在线学习促进专业化发展——中德合作在中国西部开展HIV/AIDS医护人员在线培训的教学探讨（英文）

发布时间：2021-02-04 13:07

　　近年来中国高校组织的在线学习课程发展迅速,学生注册数达200万。中国社会非常关注这类在线的成人教育能否促进学习者的职业能力发展。基于参与中德合作开展HIV/AIDS医护人员在线培训项目的经验,本文总结了该在线培训课程的开发过程以及按照"实践共同体"教学模式组织贵州、四川两省60名在职医护人员在线学习该课程的试验教学经历,并从"学员学习能力"、"问题作为学习任务"和"成员间关系"三个角度分析了"实践共同体"的在线学习过程和效果。研究发现:密切关注职业实践问题,以及与专业辅导人员有效的平等交流被学习者视为决定在线学习效果的最为重要的因素。因此,笔者认为实践共同体在线学习是促进中国网络教育课程质量的有效途径。 

【文章来源】：开放教育研究. 2009,15(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
Introduction
E-learning Program for Professionals against HIV/AIDS in Western China
    1.Introduction
    2.How was the e-learning course organized?
    3. How was the “learning” realized?
        1) From the perspective of learning competence （corresponding to the shared repertoire）
        2) From the perspective of the members’ relationship （corresponding to the mutual engagement）
        3) From the perspective of problems as learning task （corresponding to the joint enterprise）
Conclusion


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络的反思和协作学习促进中国教师教学观念和行为的变化[J]. 刘邦祥,G.Motteram,G.Forrester.  中国电化教育. 2005(09)



本文编号：3018359