英国教育社会学学科发展历程反思——对教育社会学研究问题领域的探寻

发布时间：2021-02-09 17:26

　　教育社会学研究方式的核心在于其对教育现实的特定的"问题化"的方式,由此确立起该学科相对独到的研究问题领域及基本理论范式。英国的教育社会学研究在发展过程中所建构出的研究问题聚焦及由此所形成的理论范式代表着教育社会学研究的一种方向。对教育获得与家庭背景之显性关联的聚焦;对教育实践问题的深度洞察;对教育治理与教育政策的批判性审视;以及对教育之民主改进与社会重建的总体探讨,是英国教育社会学在发展过程中所确立的主要问题领域。以伯恩斯坦及扬为代表的对教育实践问题的社会学洞察代表着教育社会学思想的大成。这可为当今中国教育社会学的学科发展提供启示与借鉴。 

【文章来源】：教育学报. 2019,15(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、英国教育社会学的学科初创宏图与研究传统的早期确立
    （一） 卡尔·曼海姆对教育社会学研究问题领域的勾画
    （二） “政治算术传统”在教育社会学研究中的确立
二、教育社会学的学科意识觉醒与问题领域重塑
    （一） “新教育社会学”与教育社会学学科意识的觉醒
    （二） 伯恩斯坦对教育社会学问题领域的把握与理论建构
    （三） 从社会建构主义到社会实在论———扬的教育社会学思想转向
三、教育政策社会学的研究分途
四、结语



本文编号：3025979