优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量困境与对策

发布时间：2021-02-12 10:04

　　在"优质均衡"成为义务教育发展重点任务的新时期,乡村小规模学校是确保偏远地区儿童公平接受优质教育、助力乡村教育振兴的重要载体。但现实中,小规模学校在教育输入质量、教育过程质量和教育结果质量等方面均面临突出困境。其深层次原因在于:城乡二元结构导致小规模学校弱势地位难改变、现行教育财政管理体制不尽合理、教师资源配置政策偏离学校实际、办学优势挖掘不足以及学校—社区互动机制尚未建立。因此,各级政府应从提升办学地位、强化省级政府财政责任、加强师资配置、变革课程教学模式、促进学校-社区互动等方面加强小规模学校建设,弥补乡村教育短板,促进教育优质均衡发展。 

【文章来源】：华中师范大学学报(人文社会科学版). 2019,58(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量提升是关键
二、优质均衡视角下乡村小规模学校面临的教育质量困境
    （一） 教育输入质量方面
        1.办学经费不足, 教育设施相对短缺
        2.教师资源质量普遍较低
        3.办学理念陷入“离农与为农”囹圄
        4.生源质量相对偏低, 弱势儿童比例较高
    （二） 教育过程质量方面
        1.部分国家规定课程开设不足, 教学方法不能适应“小班小校”特征
        2. 教学资源利用率较低
        3.学校管理水平仍显落后
    （三） 教育结果质量方面
        1.学生学业成绩显著低于大规模学校
        2.学生学习自信心受到损伤
        3.学生及家长满意度显著低于大规模学校
三、农村小规模学校教育质量困境的原因剖析
    （一） 城乡教育二元结构下小规模学校弱势地位难改变
    （二） 现行教育财政管理体制导致小规模学校办学经费不足
    （三） 教师配置政策偏离小规模学校实际, 师资水平难提升
    （四） 办学优势挖掘不足, 教育质量提升难寻突破口
    （五） 学校-社区协同发展机制尚未建立, 教育质量提升缺乏驱动力
四、农村小规模学校教育质量提升的对策建议
    （一） 切实提升小规模学校办学地位, 优化学校布局网络
    （二） 强化省级政府财政责任, 确保小规模学校资金投入
    （三） 采取特殊化政策加强师资配置, 突破小规模学校教育质量瓶颈
    （四） 变革课程教学模式, 利用“小班小校”优势提升小规模学校教育质量
    （五） 加强学校-社区互动, 促进小规模学校可持续发展


【参考文献】：
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本文编号：3030682