短时正念训练对大学生情绪图片再认的影响

发布时间：2021-02-23 12:43

　　目的:探究短时正念训练对大学生情绪图片再认的影响。方法:采用2（实验条件）×3（情绪效价）×2（情绪唤醒）混合设计,64名大学生被随机分配到正念训练组和中性录音组（每组各32人）,采用积极消极情绪量表（PANAS）、五因素正念量表（FFMQ）和多伦多正念量表（TMS）进行基线测量,然后进行录音训练;训练后采用TMS进行干预后测量,并进行情绪图片的学习与再认任务。结果:正念训练组干预后的TMS总分及2个维度得分均高于基线（均P<0.05）。干预后,正念训练组对情绪图片的效价和唤醒评价高于中性录音组（均P<0.001）;正念训练组对情绪图片的再认正确率呈现略高于中性录音组的趋势（P=0.057）。实验条件与情绪效价和唤醒之间的交互作用无统计学意义（均P>0.05）。结论:短时正念训练能提高大学生的状态正念水平,并增强情绪图片记忆,包括积极和消极情绪图片记忆。 

【文章来源】：中国心理卫生杂志. 2019,33(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1对象
    1.2 工具
        1.2.1积极消极情绪量表 （Positive and Negative Affect Scale, PANAS） [25]
        1.2.2五因素正念量表 （Five Facet Mindfulness Questionnaire, FFMQ） [26]
        1.2.3多伦多正念量表 （Toronto Mindfulness Scale, TMS） [27]
        1.2.4录音材料和情绪图片材料
    1.3研究方法
    1.4 研究程序
        ①基线问卷测量:
        ②实验处理:
        ③干预后问卷测量:
        ④情绪图片学习:
        ⑤干扰任务:
        ⑥再认任务:
    1.5统计方法
2 结 果
    2.1两组的基线量表得分比较
    2.2 两组在15 min短时干预前后正念水平的变化
    2.3 两组在15 min短时干预后对情绪图片的评价比较
    2.4 两组在15 min干预后对情绪图片再认的情况
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]医学科研中随机误差控制和样本量确定[J]. 黄悦勤.  中国心理卫生杂志. 2015(11)
[2]双加工再认提取中的情绪记忆增强效应[J]. 毛新瑞,徐慧芳,郭春彦.  心理学报. 2015(09)
[3]8周正念训练对负性情绪的改善效果[J]. 徐慰,王玉正,刘兴华.  中国心理卫生杂志. 2015(07)
[4]正念机制的核心:注意还是态度?[J]. 彭彦琴,居敏珠.  心理科学. 2013(04)
[5]正念的心理和脑机制[J]. 汪芬,黄宇霞.  心理科学进展. 2011(11)
[6]临床研究中的样本量估算:（1）临床试验[J]. 万霞,李赞华,刘建平.  中医杂志. 2007(06)
[7]中国情绪图片系统的编制——在46名中国大学生中的试用[J]. 白露,马慧,黄宇霞,罗跃嘉.  中国心理卫生杂志. 2005(11)
[8]正性负性情绪量表的中国人群适用性研究[J]. 黄丽,杨廷忠,季忠民.  中国心理卫生杂志. 2003(01)

博士论文
[1]效价、唤醒度与动机维度对复杂情绪场景选择性记忆的影响：行为与ERP证据[D]. 邹吉林.东南大学 2016
[2]急性正念运动对不同情绪图片刺激下情绪反应的影响及其神经机制的研究[D]. 尹剑春.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]正念训练对图片刺激诱发情绪反应的影响[D]. 张倩.首都师范大学 2014
[2]心智觉知训练对大学生心理健康水平的干预效果[D]. 邓玉琴.首都师范大学 2009



本文编号：3047613