中国四省市学校科学表现、影响因素及启示——基于PISA2015中国四省市数据

发布时间：2021-03-14 11:24

　　中国四省市（北京、上海、广东和江苏）共抽取到268所学校参加PISA2015测试。本研究按照学校平均科学成绩的表现将268所学校四等分,分为四个层级,结合PISA2015学校问卷数据开展综合分析,揭示学校资源分配、学校管理和教学组织、校园环境和学习氛围等方面因素对各层级学校科学成绩表现的影响,试图重点找出我国在科学学科上取得优异成绩的学校成功的特征及其原因,以及发现表现不佳学校的不足之处,从而相互借鉴和启示。最后,为改进学校教育教学,促进我国学校治理水平进步,提升教育质量和学校绩效提出相关政策建议。 

【文章来源】：教育科学. 2019,35(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、中国四省市学校PISA2015科学成绩表现总体分析
二、学校资源分配对学校科学成绩表现的影响
三、学校管理和教学组织对学校科学成绩表现的影响
四、校园环境和学习氛围对学校科学成绩表现的影响
五、研究结论和建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]哪些因素在影响中国学生学习成绩?——基于PISA2015中国四省（市）学生数据的多水平分析[J]. 闫波,赵德成,王璐环.  中小学管理. 2017(10)
[2]校风对中国学生学习的影响有多大?——基于PISA2015中国四省（市）师生行为数据分析[J]. 黄亮,高威.  中小学管理. 2017(10)
[3]中学生科学素养的性别差异:基于PISA2015的实证研究[J]. 关丹丹,焦丽亚.  教育研究与实验. 2017(04)
[4]基于PISA 2015对学生学习时间合理性的研究[J]. 孙天慈.  教育导刊. 2017(08)
[5]学生的幸福感——来自PISA2015的测评结果及启示[J]. 李新.  世界教育信息. 2017(15)
[6]中国四省（市）15岁在校生科学素养表现及其影响因素——基于PISA2015数据的分析[J]. 赵德成,郭亚歌,焦丽亚.  教育研究. 2017(06)
[7]信息技术提升了学生素养吗?——基于PISA2015数据的实证分析[J]. 陈纯槿,顾小清.  开放教育研究. 2017(03)
[8]PISA 2015中国学生科学成绩下滑特点及原因探讨[J]. 张红霞,万东升,薛仪婷.  教育生物学杂志. 2017(01)
[9]从国际比较与地区差异的视角反思PISA 2015测试的中国成绩[J]. 李敏谊,管亚男.  教育生物学杂志. 2017(01)
[10]中学教师工作满意度影响因素的实证研究——基于PISA2015教师调查数据的分析[J]. 陈纯槿.  教师教育研究. 2017(02)



本文编号：3082084