文化资本视域下智慧校园建设的探索与实践

发布时间：2021-04-09 12:24

　　智慧校园是数字校园发展的高级产物。智慧校园的建设和发展涉及到学校、师生、家长、环境、资源等多种因素,是一项复杂而又庞大的系统性工程。皮埃尔·布迪厄的文化资本理论将文化资本划分为三种表现形式:以精神和身体的持久性情为存在样态的具体形态;以图书、词典、机器等文化商品为表现形式的客观形态;将知识与技能得到承认并将其以社会公认的方式予以制度化的体制形态。本研究将布迪厄的文化资本理论与智慧校园的建设结合起来,通过运行智慧校园文化资本的具体形态,定位智慧校园发展目标,开展研修搭建教师发展平台,养成学生良好惯习,从而促进师生智慧成长;充实智慧校园文化资本的客观形态,做好顶层设计实现智慧管理,完善资源配置营造智慧教育环境;形成智慧校园文化资本的体制形态,开展教科研进行教与学方式的创新,发挥智慧教育功效,铸就学校文化品牌。从文化资本这一视角去指导智慧校园建设,依托信息技术推进学校的系统变革,使智慧校园的建设更加符合时代发展的需要。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文化资本理论与智慧校园实践的契合点
    （一） 文化资本理论
    （二） 智慧校园的定义
    （三） 文化资本理论与智慧校园实践的契合点分析
二、文化资本理论支持下智慧校园的构建
    （一） 运行智慧校园文化资本的具体形态, 助力师生智慧成长
        1. 根植学校文化理念, 定位智慧校园目标
        2. 开展研修搭建平台, 促进教师专业发展
        3. 养成学生良好惯习, 提升学生核心素养
    （二） 充实智慧校园文化资本的客观形态, 营造智慧教育环境
        1. 做好顶层设计, 实现学校智慧管理
        2. 完善资源配置, 打造智慧教学空间
    （三） 形成智慧校园文化资本的体制形态, 铸就学校文化品牌
        1. 教学成果收效显著, 得到体制认证
        2. 学校文化品牌形成, 影响辐射广泛
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人本视域下建设智慧校园的策略研究[J]. 陈雪原.  现代中小学教育. 2018(02)
[2]文化资本视域下峨眉武术教育的发展研究[J]. 付成林.  内江师范学院学报. 2017(12)
[3]核心素养视角下的智慧教育体系构建[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2017(03)
[4]学校文化资本视角下的学校文化建设——以华南理工大学附属实验学校为例[J]. 杨玉佩.  中小学德育. 2014(12)
[5]体育教师文化资本的作用及其建构——布迪厄文化资本理论的启示[J]. 范运祥,杜志远,马卫平.  北京体育大学学报. 2014(06)
[6]网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J]. 曹慧萍,吴颂欣.  中国电化教育. 2013(05)
[7]智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J]. 黄荣怀,张进宝,胡永斌,杨俊锋.  开放教育研究. 2012(04)
[8]智慧校园及其构建初探[J]. 沈洁,黄宇星.  福建教育学院学报. 2011(06)
[9]学校文化资本的定义、概念框架与研究边界[J]. 陈国民.  上海教育科研. 2010(08)
[10]以融合的理念应用技术为互动的课堂增光添彩[J]. 容梅.  中国信息技术教育. 2008(11)

硕士论文
[1]文化资本理论视角下家校合作的研究[D]. 陈文洋.湖北大学 2018



本文编号：3127616