乡村文化的教育拆解

发布时间：2021-04-12 18:16

　　"撤点并校"政策的不当实施,在很大程度上解构了乡村文化的传承机制,造成了乡村文化的凋敝。在新一轮城镇化建设的大背景下,出现大规模进城务工的流动人口,乡村日益减少,乡村人口总量逐渐下降,继而"撤点并校"在某种程度上又成为必要之举。为了推进乡村教育的发展和乡村文化的建设,应合理撤并乡村学校,着力提升乡村学校品质,积极开发乡村教育资源,避免不顾实际的思想和行为。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、“撤点并校”的背景与过程
二、“撤点并校”下的乡村文化
    （一） “文化人”的消失
    （二） “异乡人”的逃离
    （三） “空壳村”的孤寂
三、后“撤点并校”时代的乡村教育
    （一） 合理撤并乡村学校
    （二） 着力提升乡村学校品质
    （三） 积极开发乡村教育资源


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态文明视野下中国乡村文明发展命运反思[J]. 张孝德.  行政管理改革. 2013(03)
[2]中国农村学校布局调整标准问题探讨[J]. 邬志辉.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2010(05)

博士论文
[1]教育如何拆解社会[D]. 单丽卿.中国社会科学院研究生院 2015



本文编号：3133752