教育督导推进教育“管办评”分离的思考

发布时间：2021-04-21 14:30

　　深入推进教育"管办评"分离,是深化教育领域综合改革的一项重大命题。新时代新形势下,在教育督导推进教育"管办评"分离的制度设计中,教育督导主要承担"管"的监督者、"办"的指导者、"评"的组织者三种重要角色。教育督导推进教育"管办评"分离的实践中存在的主要问题是,政府简政放权还需要继续深入,学校自主办学能力建设有待进一步加强,现阶段的教育督导体制机制建设还不能很好地适应新形势新要求。为此,应督促指导"管""办"改革深入推进,促进第三方专业机构广泛参与教育评价和监督,进一步完善教育督导体制机制,依托教育督导全面推进依法治教。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、进一步厘清教育“管办评”分离和教育督导的基本含义
二、教育督导推进教育“管办评”分离的制度设计
三、教育督导推进教育“管办评”分离存在的问题
四、教育督导推进教育“管办评”分离的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析我国教育治理中“管办评分离”的改革路径[J]. 柳燕,李汉学.  天津师范大学学报(基础教育版). 2015(03)
[2]管办评分离的本质探析与实现路径[J]. 高兵,杨小敏,雷虹.  教育评论. 2015(03)
[3]高等教育“管办评分离”的缘由与路径[J]. 周海涛.  国家教育行政学院学报. 2014(03)
[4]加强评估机构能力建设 努力促进管办评分离[J]. 吴启迪.  中国高等教育. 2011(Z2)
[5]当代教育督导制度存在的问题及对策[J]. 李晓梅.  教育与职业. 2008(35)
[6]英国的教育督导制度及对我国的启示[J]. 赖水随.  基础教育参考. 2008(07)
[7]我国教育督导制度存在的问题与改革对策[J]. 穆岚.  教育探索. 2006(12)
[8]关于教育督导的调查与思考[J]. 唐之享.  当代教育论坛. 2006(19)
[9]我国教育督导制度的发展历史及其经验教训[J]. 石灯明.  当代教育论坛. 2005(19)
[10]督政与督学相结合——中国教育督导制度的显著特色[J]. 杨颖秀,郭莲荣.  教育科学. 2005(02)



本文编号：3151932