焦点解决团体辅导改善高中生学习倦怠的应用研究

发布时间：2021-04-24 01:32

　　研究目的:本研究以济宁市一所普通高中高一至高三学生为研究对象,想要调查发现该学校学生学习倦怠的总体状况以及学生焦点解决思维模式的总体状况,进一步探讨两者之间的关系;继而根据调查结果针对性的编制出一套团体辅导方案,其中融合焦点解决短期心理咨询的各项基本技术,在团辅结束之后经过数据分析,发现该团辅对改善学生学习倦怠的效果及其原因。方法:（1）问卷法。对该校600名高一至高三学生进行班级集体式分发问卷,该问卷包含两部分内容,一部分是“中学生学习倦怠问卷”,另一部分是“焦点解决清单问卷”。（2）实验法。再对600名调查对象的调查结果分析后,采用研究者回访的方法,在被试自愿的前提下,挑选出存在学习倦怠现象且自身有强烈改变现状的意愿的一共24名被试,再将这些被试随机平均分成实验组和控制组,实验组接受研究者主持的自编团体辅导,同样控制组也是由研究者带领他们参加与此团辅主题无关的其它心理健康团体活动。在历经一个半月总共六次的团辅活动完成后,两组被试均再进行后测,并将其结果与两组未参加团辅前的前测结果比较。结果:（1）用SPSS21.0对所得数据分析后,发现在高中生的日常学习生活中学习倦怠现象真实存在,... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 学习倦怠的研究
        1.1.1 学习倦怠的概念
        1.1.2 学习倦怠的测量
        1.1.3 我国学习倦怠的干预研究现状
    1.2 焦点解决短期心理咨询简介
    1.3 焦点解决思维模式
        1.3.1 焦点解决思维模式的概念
        1.3.2 焦点解决思维模式的测量
        1.3.3 焦点解决思维模式的相关研究
    1.4 焦点解决取向团体辅导
2 研究设计
    2.1 以往研究的不足
    2.2 研究目的
    2.3 研究意义
        2.3.1 理论意义
        2.3.2 实践意义
    2.4 研究假设
    2.5 研究方法
    2.6 研究对象
3 高中生学习倦怠与焦点解决思维模式的关系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 施测和数据处理
    3.3 调查问卷结果分析
        3.3.1 高中生学习倦怠的基本情况
        3.3.2 不同性别高中生学习倦怠的状况比较
        3.3.3 不同年级高中生学习倦怠的差异分析
        3.3.4 高中生学习倦怠与焦点解决思维模式的关系研究
    3.4 分析与讨论
        3.4.1 高中生学习倦怠的总体特点
        3.4.2 对高中生学习倦怠特点的讨论
        3.4.3 高中生学习倦怠与高中生焦点解决思维模式的关系
4 团辅方案
    4.1 编制者任务
    4.2 团辅目标和原则
    4.3 团体成员
    4.4 团辅时间安排和地点
    4.5 编制根据
        4.5.1 理论方面
        4.5.2 事实方面
    4.6 团辅内容安排
5 焦点解决团体辅导对高中生学习倦怠的干预研究
    5.1 目的
    5.2 方法
        5.2.1 工具
        5.2.2 研究被试
        5.2.3 实验设计
    5.3 结果
        5.3.1 实验处理前两组的同质性检验
        5.3.2 控制组前后测比较
        5.3.3 实验组前后测比较
        5.3.4 收集的单元反馈表数据
        5.3.5 部分成员反馈的内容
    5.4 分析与讨论
        5.4.1 焦点解决团体辅导的有效性
        5.4.2 焦点解决团体辅导干预效果的原因分析
6 研究结论
    6.1 结论
    6.2 研究创新
    6.3 研究不足
参考文献
附录
致谢



本文编号：3156418