基于学生视角探究翻转课堂模式在《卫生统计学》教学中的应用效果

发布时间：2021-04-27 20:27

　　目的利用自评量表综合评价学生在《卫生统计学》翻转课堂、传统课堂教学模式下的学习情况,从学生角度为教学改进提供建议。方法在2017年春开展传统课堂教学（148人）,2018年春开展翻转课堂教学（107人）。量表涵盖教学满意度、学习态度、学习能力、知识掌握情况4方面,等级变量进行构成比描述、秩和检验,成绩采用独立样本t检验。结果翻转课堂组成绩较传统课堂组提高19.87%。46.53%的学生认为翻转课堂进度较快,传统课堂组仅有20.83%。对于课堂回答问题的频率,翻转课堂组仅25.74%的学生选择从不,而传统课堂组有45.14%。结论在翻转课堂教学中应及时解决学生学习疑问,引导学生做好课前预习,合理把控课程进度。 

【文章来源】：现代预防医学. 2019,46(06)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1对象与方法
    1.1研究对象
    1.2研究工具
    1.3统计学方法
2结果
    2.1考试成绩
    2.2教学满意度
    2.3学习态度
    2.4学习能力
    2.5知识掌握情况
3讨论
    3.1提供多途径及时解决学生疑惑
    3.2引导学生做好课前预习
    3.3合理把控课程进度


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC背景下以内容为依托的高职护理英语教学模式探究[J]. 张文钰,余丽霞.  决策探索(下). 2018(08)
[2]大学生学习状况调查分析[J]. 胡栩健.  北京教育(德育). 2017(12)
[3]翻转课堂模式下的协作知识构建——以《财务管理》课程为例[J]. 李涛,陈晓敏.  现代商贸工业. 2017(25)
[4]医学本科生在《医学统计学》开课前的学习特点:基于验证性因子分析的评估[J]. 高旸,张韬.  现代预防医学. 2017(10)
[5]医学统计学翻转课堂的教学实践与评价[J]. 吴骋,何倩,许金芳,赵艳芳,贺佳.  中国卫生统计. 2016(06)
[6]卫生统计学形成性评价教学效果及其影响因素分析[J]. 赵婵娟,吴玲,王小丹,李巧,莫景富,田冶.  现代预防医学. 2016(09)
[7]高职院校财经类专业“翻转课堂”教学模式的现状、问题及路径研究[J]. 周艳丽,张京洲,秦宗槐.  佳木斯职业学院学报. 2016(03)
[8]高校翻转课堂:现状、成效与挑战——基于实践一线教师的调查[J]. 缪静敏,汪琼.  开放教育研究. 2015(05)
[9]“以学生为中心”的翻转课堂在病理生理学教学中的应用——以“休克”教学为例[J]. 刘慧萍,谷旭宇,张国民,喻嵘,葛金文,黄姗姗.  中医教育. 2015(04)
[10]中国高校课堂案例教学中的理论与实践偏差[J]. 赵天荣.  社科纵横. 2015(06)



本文编号：3164107