大数据运用于学校德育的伦理困境与治理路径

发布时间：2021-05-12 11:27

　　大数据运用于学校德育成为未来学校德育工作的重要趋势,给学校德育带来新的挑战。从伦理的视角发现大数据运用于学校德育面临的困境:数据采集主体伦理观念淡薄,采集方式不合理;数据被永久保存,缺乏及时更新与有效监管机制;数据使用随意性强,缺乏规范意识和法律保护等。有必要从学校、政府与社会等多元主体的协同互动,通过对数据采集者进行集中培训、政府部门加强立法、引入第三方监督机构等方式进行有效治理。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、大数据运用于学校德育的价值分析
    1. 全面掌握学校德育工作的现状
    2. 满足多元主体对于学校德育工作的需求
    3. 精准呈现学校德育工作的进展
    4. 及时反馈学校德育工作的效果
二、大数据运用于学校德育的伦理困境
    1. 数据采集主体伦理观念淡薄, 采集方式不合理
    2. 数据被永久保存, 缺乏及时更新与有效监管机制
    3. 数据使用随意性强, 缺乏规范意识和法律保护
三、大数据运用于学校德育伦理困境的治理
    1. 对数据采集人员进行培训, 提高伦理道德意识
    2. 政府部门加强立法, 构建大数据的法律保障体系
    3. 引入第三方监督主体, 强化大数据的监管机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代学校德育面临的危机及应对策略[J]. 邹太龙,易连云.  中国教育学刊. 2017(04)
[2]大数据背景下学校德育的反思与优化[J]. 喻松.  太原大学教育学院学报. 2014(04)
[3]把握大数据时代契机 推动我国网络社会管理更加科学化[J]. 姜飞,黄廓.  中国广播. 2013(05)
[4]道德法律化:一个虚假而危险的命题[J]. 杨孝如.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2003(03)



本文编号：3183329