习近平关于新时代教师素养论述的意蕴维度及践行方略

发布时间：2021-05-24 01:31

　　习近平对新时代教师素养做出了诸如"三个牢固树立"、争当"四有"好老师、做好"四个引路人"、满足"六个要"等一系列精辟论述,内涵丰富,为新时代提升教师素养指明了方向。系列论述之意蕴,可从政治属性、道德属性和专业属性三个维度加以解读。其中,政治属性是系列论述之意蕴的根本属性,道德属性是第一属性,专业属性是核心属性。新时代,应从这三个维度出发,凸显政治引领,加强教师队伍的思想政治建设;坚持激励与约束并重,强化师德师风建设;多措并举激发活力,加强教师队伍专业素养建设,践行习近平教师素养论述的相关思想,切实提高我国教师队伍的整体质量和水平。 

【文章来源】：厦门理工学院学报. 2019,27(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、习近平关于新时代教师素养的重要论述
二、习近平关于新时代教师素养论述的意蕴维度
    (一)政治属性
    (二)道德属性
    (三)专业属性
三、习近平关于新时代教师素养思想的践行方略
    (一)凸显政治引领,加强教师队伍的思想政治建设
    (二)坚持激励与约束并重,强化教师师德师风建设
    (三)多措并举激发活力,加强教师队伍专业素养建设
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教师专业素养测评指标体系的构建[J]. 朱立明,马振,冯用军.  教育科学研究. 2019(12)
[2]当好新时代高校思想政治理论课教师的“六个要求”——学习习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[J]. 秦书生,艾万丽.  现代教育管理. 2019(08)
[3]试论习近平教师观及其对教师队伍建设的启示[J]. 李有学.  改革与开放. 2019(15)
[4]“六个要”与思想政治理论课教师素养提升[J]. 孙立军,刘爱军.  思想理论教育导刊. 2019(07)
[5]新时代高校思政课教师素养论[J]. 潘玉腾.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[6]习近平总书记关于思政课教师“六种素养”论述的理论内涵、内在逻辑及现实意义[J]. 向伟,肖汉仕.  长沙大学学报. 2019(04)
[7]习近平总书记关于教育的重要论述之落实方略[J]. 王定华.  教育研究. 2019(06)
[8]习近平思想政治教育队伍建设思想探析[J]. 周江平.  思想政治教育研究. 2017(06)
[9]中国特色社会主义教育学理论体系发展的新境界——习近平教育思想研究[J]. 杨志成.  中国教育学刊. 2017(05)
[10]浅谈高校教师职业道德素养的培养[J]. 张登芝.  华北科技学院学报. 2011(02)



本文编号：3203319