《地平线报告(高等教育版)》内部预测准确率研究

发布时间：2021-06-09 20:22

　　新媒体联盟《地平线报告》因其在教育领域技术应用预测的前瞻性已逐渐成为国际教育信息化发展的风向标,但鲜见对其内部预测准确率的研究。本文通过构建《地平线报告》内部预测准确率计算模型,得出《地平线报告（高等教育版）》2004年至2016年的总体内部预测准确率为60%;并通过分析报告历年预测准确率,指出技术在高等教育领域的应用自2010年后持续加速发展;还结合报告内容窥探出技术在高等教育领域的发展经历了但不限于从移动设备到移动应用再到移动学习,从快速成型技术到3D打印再到创客空间,教育游戏内涵的变迁,以及学习分析技术对自适应学习的支持四条清晰脉络。最后总结出技术在高等教育领域应用预测较为准确,技术在高等教育领域发展迅速,以及技术与高等教育融合程度逐渐加深三个结论,并讨论了教育技术中预测性报告的存在价值。 

【文章来源】：中国远程教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、《地平线报告》相关研究
三、研究方法
    (一) 外部预测准确率
    (二) 内部预测准确率
    (三) 实际预测准确率
    (四) 研究对象
    (五) 计算流程
四、研究结果
    (一) 技术的描述性统计
    (二) 内部预测准确率
    (三) 关键年份
    (四) 相关技术的发展
        1. 从移动设备到移动应用再到移动学习
        2. 从快速成型技术到3D打印再到创客空间
        3. 教育游戏的变迁
        4. 学习分析与自适应学习技术
五、结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]技术、教育与社会:碰撞中的融合发展——2017高等教育版《新媒体联盟地平线报告》解读[J]. 殷丙山,高茜.  开放教育研究. 2017(02)
[2]图书馆未来发展的关键趋势,面临挑战和重要技术——基于《新媒体联盟地平线报告:2015图书馆版》的分析[J]. 徐路.  图书情报知识. 2017(02)
[3]新媒体联盟K12地平线报告五年回顾及其对本土化实践的启示[J]. 白晓晶,吴莎莎,季瑞芳,殷蕾.  开放学习研究. 2016(02)
[4]新媒体联盟《地平线报告》（2016高等教育版）解读与启示[J]. 金慧,刘迪,高玲慧,宋蕾.  远程教育杂志. 2016(02)
[5]美国高校实施创客教育的路径分析[J]. 郑燕林.  开放教育研究. 2015(03)
[6]我国科普场馆教育的“地平线”——《新媒体联盟地平线报告》（博物馆版）的启发[J]. 辛兵.  现代教育技术. 2015(03)
[7]量化自我:大数据时代教育领域研究新机遇——2014年地平线报告研究启示[J]. 陈然,杨成.  现代教育技术. 2014(11)
[8]新兴技术如何变革高等教育—《2014地平线报告（高等教育版）》深层次解读[J]. 王运武,周静,杨曼.  中国医学教育技术. 2014(04)
[9]基于专利分析的技术预测概念模型[J]. 张韵君,柳飞红.  情报杂志. 2014(03)
[10]新媒体技术在教育中的应用趋势研究——对历年《地平线报告》的元分析[J]. 牟智佳,张文兰.  电化教育研究. 2012(05)



本文编号：3221254