“弹幕”辅助课堂教学对中医药管理类专业学生学习倦怠的影响研究:班级氛围的中介作用

发布时间：2021-06-11 18:10

　　从ACG视频分享网站诞生的"弹幕"技术,由于其营造的独特的临场感和言论自由的氛围现已在各大视频网站和网上视频教学中广泛应用。文章将"弹幕"运用到《中医药人力资源管理》课堂教学中,探讨了"弹幕"辅助课堂教学对班级氛围和学习倦怠的影响。研究发现:"弹幕"辅助教学与班级氛围和学习倦怠显著相关,"弹幕"辅助教学效果会通过提高班级氛围降低学习倦怠,班级氛围在两者间起到了显著的部分中介作用。"弹幕"辅助教学增加了学生的行为投入和情感投入,对学生的学习认知起到了正面促进作用。 

【文章来源】：时珍国医国药. 2019,30(03)北大核心CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 弹幕辅助教学方法
    1.1 “弹幕”辅助课堂教学简介
    1.2 “弹幕”辅助课堂教学效果
    1.3 “弹幕”适合的课堂教学环节
2 本研究假设
3 实验设计
    3.1 被试
    3.2 实验设计和实验过程
    3.3 研究工具
        3.3.1 “弹幕”辅助课堂教学效果问卷
        3.3.2 学习倦怠问卷
        3.3.3 班级氛围问卷
4 结果及讨论
    4.1 “弹幕”辅助课堂效果与学习倦怠、班级氛围间有显著相关关系
    4.2 班级氛围在“弹幕”辅助课堂和班级氛围间起到了部分中介作用
    4.3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]弹幕辅助课堂教学形式和效果实证研究[J]. 程潇.  南京中医药大学学报(社会科学版). 2017(04)
[2]师范生TPACK游戏教学的效果:教师信念的调节作用[J]. 黄磊,蒋玲,张春梅.  电化教育研究. 2017(12)
[3]“互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J]. 陈丽,李波,郭玉娟,彭棣.  电化教育研究. 2017(05)
[4]弹幕视频在视频教学中的应用研究[J]. 李振华.  软件导刊. 2015(02)
[5]组织氛围研究:概念测量、理论基础及评价展望[J]. 段锦云,王娟娟,朱月龙.  心理科学进展. 2014(12)
[6]微信公众平台辅助课堂教学实证研究[J]. 邓小霞.  现代计算机(专业版). 2014(05)
[7]外化行为问题与集体道德情绪、集体责任行为之关系:班级氛围的调节效应[J]. 李丹,宗利娟,刘俊升.  心理学报. 2013(09)
[8]营造良好班级氛围,提升工商管理大学生的人际技能[J]. 谭娟,甘银,张晓鹏,许叶,肖辉鹏.  企业家天地. 2013(05)
[9]大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J]. 连榕,杨丽娴,吴兰花.  心理学报. 2005(05)
[10]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.  心理学报. 2004(05)

硕士论文
[1]我国弹幕视频网站的受众研究[D]. 郭磊.云南大学 2015



本文编号：3225031