父母教养方式与自爱：共情和宽恕的链式中介作用

发布时间：2021-06-12 00:38

　　大学生的自爱是亲社会行为和利他行为的重要中介,也是其道德价值观形成的基础和促进社会联系的动力。在我国特定的社会和文化背景下,探讨自爱与父母教养方式、共情和宽恕等因素之间的关系,不仅能深化对大学生心理发展方面的认识,而且对有效指导大学生成长具有重要的现实意义。研究目的:在以往相关学者的研究成果基础上,了解大学生自爱的现状及其人口学差异,探讨大学生的共情、父母教养方式、宽恕和自爱的相关关系,进而提出提升大学生自爱的策略建议。研究方法:文献研究法、调查研究法和统计研究法。本研究基于国内外文献资料,采用父母教养方式问卷、共情问卷、自爱量表和宽恕量表对长沙市三所高校随机抽取820名大一到大四学生进行了问卷调查。利用统计软件 SPSS（Statistical Product and Service Solutions）for Windows 19.0对问卷数据进行统计,并展开分析。研究结果:（1）大学生自爱水平高于平均水平,自爱水平良好。大学生自爱问卷各维度的得分最高的是自我维护,最低的是自我接纳。（2）相关分析显示,拒绝与自爱、共情、宽恕负相关;情感温暖与自爱、共情、宽恕正相关;过度保护与自爱、... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 引言
2. 文献综述
    2.1 自爱的文献综述
        2.1.1 自爱的内涵
        2.1.2 自爱的类别
        2.1.3 自爱的影响因素
        2.1.4 自爱的测量
    2.2 宽恕的文献综述
        2.2.1 宽恕的内涵
        2.2.2 宽恕的影响因素
        2.2.3 宽恕的测量
    2.3 父母教养方式文献综述
        2.3.1 父母教养方式的内涵
        2.3.2 父母教养方式的分类
        2.3.3 父母教养方式的测量
    2.4 共情的文献综述
        2.4.1 共情的内涵
        2.4.2 共情的结构
        2.4.3 共情的作用机制
        2.4.4 共情的测量
    2.5 自爱与父母教育方式、共情、宽恕的关系
        2.5.1 自爱与共情的关系
        2.5.2 自爱和父母教养方式的关系
        2.5.3 自爱与宽恕的关系
        2.5.4 宽恕与共情的关系
        2.5.5 自爱与父母教育方式、共情、宽恕的关系研究
    2.6 以往研究的不足
3. 研究设计
    3.1 问题提出
    3.2 研究目的
    3.3 研究假设
    3.4 研究方法
        3.4.1 研究对象
        3.4.2 研究工具
4. 研究结果
    4.1 大学生自爱的总体情况
    4.2 大学生自爱在人口统计学变量上的差异分析
        4.2.1 大学生自爱在性别上的差异分析
        4.2.2 大学生自爱在年级上的差异分析
    4.3 父母教养方式与大学生自爱、共情、宽恕的相关分析
    4.4 共情和宽恕对父母教养方式与自爱之间的链式中介作用
        4.4.1 共情、宽恕在父母拒绝与自爱间的中介作用
        4.4.2 共情、宽恕在情感温暖与自爱间的中介作用
        4.4.3 共情、宽恕在过度保护与自爱间的中介作用
5. 分析与讨论
    5.1 大学生自爱基本情况分析
        5.1.1 大学生的自爱现状
        5.1.2 大学生自爱的性别差异
        5.1.3 大学生自爱的年级差异
    5.2 关于大学生自爱与父母养育方式、共情、宽恕的关系
    5.3 共情和宽恕参与下父母教养方式对大学生自爱的作用路径
6. 研究结论
7. 建议与研究的不足
    7.1 建议与启示
    7.2 研究的不足
参考文献
附录
致谢



本文编号：3225589