深度学习理念下内涵式课堂教学构架与启示

发布时间：2021-06-12 01:40

　　课堂教学作为学校教育最主要的教学形式,是教育教学改革最直接的场所。文章聚焦于当下课堂教学的主要问题,结合学生学习认知理论基础,融入深度学习的思想,建构起以深度学习、文化渗透、情感融合和认知发展为核心的内涵式课堂教学框架,并提出了内涵式课堂教学建设的启示:维护课堂教学生态,注重学生可持续发展;聚焦核心素养培育,激发学生自主创新力;文化引领课堂教学,培养学生核心价值观;构建课堂教学共同体,让教学焕发生命活力,试图为由"标签式"的课堂向"内涵式"的课堂转变提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

深度学习认知理论基础融入内涵式课堂教学的结构图1深度学习的分布式认知理论为内涵式课堂教学提供了认知路线

【参考文献】：
期刊论文
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[2]互动·和谐·共生——生态课堂建设的实践研究[J]. 曲振琳,张洋.  教学与管理. 2017(21)
[3]新教育时代的深度学习:迈克尔·富兰的教学观及启示[J]. 詹青龙,陈振宇,刘小兵.  中国电化教育. 2017(05)
[4]后模式时代的学校课堂教学变革:从标签化多样到内涵式多元[J]. 杨清.  中国教育学刊. 2016(09)
[5]基于学科素养培育的深度学习研究[J]. 康淑敏.  教育研究. 2016(07)
[6]课堂教学过程再认识:功夫重在论外[J]. 叶澜.  课程·教材·教法. 2013(05)
[7]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)
[8]情境学习:一种新的学习范式[J]. 贾义敏,詹春青.  开放教育研究. 2011(05)
[9]对话教学：涵义与价值[J]. 张华.  全球教育展望. 2008(06)
[10]情景学习与建构主义学习的批判:校本学习研究的视角[J]. 尹睿.  教育发展研究. 2008(10)



本文编号：3225692