移动互联网背景下AR可视化教材建设与应用思考

发布时间：2021-06-14 07:56

　　在移动互联网时代信息技术支撑教学改革的大背景下,建设和应用丰富的数字化教学资源成为信息化教学改革的重要途径,信息技术与教材深度融合,AR立体可视化教材作为数字化教学资源重要形式之一由此而产生。在充分分析移动互联网现状与特点的基础上,提出了基于移动互联网的AR可视化教材的建设与应用思路,在建设方面给出了建设流程与标准,包括教材的规划与编写、数字化教学资源的规划与开发、教材的编排与图形识别技术的应用、教材移动APP的开发等,在应用层面从支撑理论教学、实践教学、自主学习和在线学习等4个应用方向给出了应用策略。AR技术与教材相融合,给学习者带来更加直观、生动的立体视觉冲击,其应用必将对教育行业产生巨大影响。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2019,38(02)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

Ｒ可视化教材(2)资源识别码配置

?С畔碌氖导?萄Щ肪巢⒖??全新形式的实践教学活动［13］。2．3支撑自主学习AＲ可视化教材支撑下的自主学习，学习形式变得丰富多彩，学习内容变得声形并茂。学习者的学习行为转变成以教材为主导，在研读教材的每一个知识点时，随时拿出装有教材APP的智能移动设备扫描教材中知识点图形识别码(见图2)，该知识点便以声音、视频、交互等数字化教学资源的形式得以全面细致地讲解，资源附带的考核试题还可以对该知识点的学习过程进行检验，使学习者随时了解自主学习的掌握程度，以便于进一步强化学习［14］。图2AＲ可视化教材应用2．4支撑微课与MOOC建设支撑微课与MOOC建设是AＲ可视化教材应用的延伸，每一本立体可视化教材都包含丰富的数字化教学资源，其中部分教学资源自身就是一节好的微课。在立体教材的基础上，对整本书的所有知识点进行微教学设计，以数字化教学资源为基础开发微课视频，作为MOOC平台的教学资源;对整门课程进行MOOC课程结构设计，立体教材的考核试题直接转换为MOOC的单元或章节测试题，并组织期中和期末测试。以AＲ可视化教材为基础快速搭建起MOOC学习平台，快速构建起另一种学习方式“MOOC支撑下的翻转课堂式教学或在线自主学习”［15］。3结语本文从教材的规划与编写、数字化教学资源的设计与制作、教材移动APP开发等3个层面对AＲ可视化教材建设进行了详细的阐述，并提出了基于“移动APP浏览+云存储”的AＲ可视化教材的立体化呈现形式，优化了用户体验度与资源使用效率及流量上的最佳平衡点，制定出了各种数字化教学资源在立体可071

【参考文献】：
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本文编号：3229394