陶行知创造教育思想研究综述

发布时间：2021-06-25 12:52

　　目前,陶行知创造教育思想研究主要包括陶行知创造教育思想的内容、创造教育思想的形成与发展、创造教育思想的价值与地位等方面,研究存在理论高度与学术深度不足、研究视角单一、应用研究水平较低等问题。陶行知创造教育思想的研究应在以创造（教育）学意识深化陶行知创造教育思想的研究、拓展研究视角、提升应用研究质量等方面寻求突破。 

【文章来源】：教育评论. 2019,(12)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、陶行知创造教育思想的内容研究
    （一）创造教育的理念
    （二）创造教育的目标
    （三）创造教育的内容
    （四）创造教育的方法
二、陶行知创造教育思想的形成与发展研究
三、陶行知创造教育思想的价值与地位研究
    （一）陶行知创造教育思想的价值
    （二）陶行知创造教育思想的地位
四、关于深化研究的几点建议
    （一）以创造（教育）学意识深化陶行知创造教育思想的研究
    （二）拓展研究视角的粗略设想
    （三）提升应用研究质量，彰显陶行知创造教育思想的实践品格


【参考文献】：
期刊论文
[1]“创造教育”何以可能——陶行知创造教育思想及其当代价值新探[J]. 何光辉.  合肥师范学院学报. 2018(05)
[2]陶行知创造教育思想精粹[J]. 燕良轼,陈氏字,邓沁泥.  大学教育科学. 2017(04)
[3]陶行知教育思想与高职创新创业人才培养的关系研究[J]. 谢列卫,任红民,吴建设.  职业技术教育. 2017(07)
[4]生活力、自动力、创造力:陶行知的学生核心能力论[J]. 周洪宇,龚苗.  教育科学研究. 2016(12)
[5]陶行知教育思想的前瞻性探微[J]. 周洪生,杨冰.  中学政治教学参考. 2016(24)
[6]从陶行知创造教育思想谈医学生创新能力培养[J]. 周业波.  基础医学教育. 2016(02)
[7]民主教育:陶行知教育思想的内核[J]. 魏波.  清华大学教育研究. 2015(04)
[8]陶行知教育思想与后现代主义:关联与差异[J]. 刘晓波.  湖南师范大学教育科学学报. 2013(02)
[9]陶行知“活”的教育思想解读[J]. 秦积翠,张海钟.  教育探索. 2012(05)
[10]陶行知创造教育思想对培养学龄儿童创造力的启发[J]. 王强.  现代教育科学. 2012(04)

硕士论文
[1]陶行知的创造教育思想及其当代意义研究[D]. 邰宜娟.苏州大学 2013
[2]陶行知创造教育思想研究[D]. 李海燕.东南大学 2005



本文编号：3249237