基于微课的高数教学教育改革与实践

发布时间：2021-06-29 17:21

　　教育信息化深入给教学带来新的挑战,大数据时代下的学生们对于多元化学习需求与传统教学模式之间矛盾日益严重,教学教育改革成为大趋势,面对该现象,本文提出了基于微课的高数教学教育改革与实践。根据微课教学时间短、内容少、主题突出、针对性强的特点,对高数教学教育进行改革。通过微课提供的画板工具、图形工具、演示工具可生动再现课堂上教师教学具体内容,通过网上讨论、课后教学活动和课后辅导答疑,实现课后知识点的巩固。结合教学教育改革内容,研究基于微课介入高数教学中的实践应用情况。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(52)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、微课特点
三、基于微课的高数教学教育改革
    （一）提供画板工具
    （二）提供图形工具
    （三）提供演示工具
    （四）网上讨论
    （五）课后教学活动
    （六）课后辅导答疑
四、基于微课的高数教学教育实践
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“几何画板”微课的数学实验教学实践与思考[J]. 林文柱.  教学与管理. 2019(07)
[2]基于微课的高中化学融合教学实践与思考——以“人类对原子结构的认识”为例[J]. 居鸣富.  化学教学. 2019(01)
[3]“互联网+”背景下高等数学课堂教学刍议——基于慕课、微课、翻转课堂的探究[J]. 杨月梅,陈忠民.  教育探索. 2018(03)
[4]微课程设计的应用实践研究——评《微课程设计制作与翻转课堂教学应用》[J]. 黄荣斌.  教育发展研究. 2018(09)
[5]基于微课的翻转课堂在任务驱动式实践教学中的应用[J]. 王瑞娟,印志鸿.  现代教育管理. 2017(12)
[6]基于微课的混合式教学实践与效果分析[J]. 杨浩,付艳芳.  中国职业技术教育. 2017(17)
[7]以微课为契机的高校教学模式变革探讨[J]. 张云霞,江慧.  学校党建与思想教育. 2017(06)
[8]基于翻转课堂的高职“综合布线”课程微课教学改革与实践[J]. 王兆华.  职教论坛. 2017(02)



本文编号：3256838