全球教育治理渗透:OECD教育政策的目的——基于PISA测试文献的批判性分析

发布时间：2021-07-05 15:32

　　通过对PISA测试的研究文献以及OECD发布的相关教育政策文本进行批判性分析,发现OECD开展PISA测试主要为了实现如下目的 :首先,通过扩大PISA测试内容的范围、增加参与PISA测试的国家和地区以及增强PISA测试研究报告的解释力来形塑全球教育治理体系;其次,通过为各国的教育改革提供针对性的建议、树立改革的"标杆"以及凭借测试内容本身的参考性意义,影响参与国的教育改革;最后,通过在PISA测试的各个环节强调教育的工具性、突出教育绩效、提倡全球主义,以传播新自由主义的教育理念。因此,我们在参与PISA测试的过程中和在使用PISA数据时要秉持批判性的立场。 

【文章来源】：比较教育研究. 2019,41(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、形塑全球教育治理体系
    (一)扩大PISA测试内容的范围
    (二)增加参与PISA测试的国家和地区
    (三)增强PISA测试研究报告的解释力
二、影响参与国的教育改革
    (一)OECD为各国的教育改革提供了有针对性的建议
    (二)PISA排名为各国的教育改革树立了“标杆”
    (三)PISA测试的内容为各国的学校教育改革提供了参考
三、传播新自由主义教育理念
    (一)强调教育的工具性
    (二)突出教育绩效
    (三)提倡全球主义


【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA测试推动下的德国教育政策改革:措施、经验、借鉴[J]. 李志涛.  外国中小学教育. 2017(06)
[2]芬兰基础教育的成就、挑战与改革——基于PISA2015的分析[J]. 徐平.  世界教育信息. 2017(07)
[3]中学教师工作满意度影响因素的实证研究——基于PISA2015教师调查数据的分析[J]. 陈纯槿.  教师教育研究. 2017(02)
[4]PISA中国独立研究实践对构建中国特色教育质量评价体系的启示——基于PISA2009中国独立研究[J]. 王蕾,景安磊,佟威.  教育研究. 2017(01)
[5]能力考查:PISA命题对高考命题的启示[J]. 王蕾,佟威.  清华大学教育研究. 2015(06)
[6]PISA数学素养测试对中国基础数学教育的启示[J]. 高凤萍.  数学教育学报. 2015(05)
[7]国际学生评价项目（PISA）的发展现状及未来走向[J]. 陈时见,谭菲.  比较教育研究. 2015(07)
[8]影子教育是否扩大教育结果的不均等——基于PISA 2012上海数据的经验研究[J]. 胡咏梅,范文凤,丁维莉.  北京大学教育评论. 2015(03)
[9]参与式治理、社会文化与学校的教育绩效——基于PISA数据的东亚国家学校治理差异研究[J]. 解洪涛,李洁,陈利伟.  清华大学教育研究. 2015(02)
[10]学校氛围对学生学业成绩的影响——基于2012 PISA测试结果的分析[J]. 赵春花.  外国中小学教育. 2014(08)

博士论文
[1]基于log数据的国际学生评估项目（PISA）问题解决能力研究[D]. 陆璟.华东师范大学 2017



本文编号：3266339