阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业的培养模式和启示

发布时间：2021-07-07 16:27

　　阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业于2008年8月正式开始招生,是北美第一个此类的教育博士项目。阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业创建的背景是教育技术的不断进步,越来越多的人想获得博士学位,攻读传统博士学位所需的费用越来越高。阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业的培养模式具有培养目标明确,采用基于小组的教学模式,重视质量保障体系建设等特点。阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业对中国的启示为:我国的一些顶尖开放大学也可以尝试开展教育硕士专业学位教育,我国已经拥有教育博士专业学位授予权的高校应增设远程教育专业。 

【文章来源】：中国成人教育. 2019,(24)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业创建的背景
    （一）教育技术的不断进步
    （二）越来越多的人想获得博士学位
    （三）攻读传统博士学位所需的费用越来越高
二、阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业的培养模式
    （一）教育博士项目远程教育专业的目标
    （二）教育博士项目远程教育专业的入学要求
    （三）教育博士项目远程教育专业的课程
    （四）教育博士项目远程教育专业的候选人资格考试
    （五）教育博士项目远程教育专业的研究
    （六）教育博士项目远程教育专业的教学模式
    （七）教育博士项目远程教育专业的学习结果
    （八）教育博士项目远程教育专业的质量保障体系
三、阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业的实施效果
四、启示
    （一）开放大学可尝试开展教育硕士专业学位教育
    （二）拥有教育博士专业学位授予权的高校可增设远程教育专业


【参考文献】：
期刊论文
[1]加拿大阿萨巴斯卡大学内部质量保证体系[J]. 玛格瑞特·豪伊,南希·帕克,解晶晶.  开放学习研究. 2016(04)
[2]我国教育博士专业学位教育的回顾与前瞻[J]. 张斌贤,文东茅,翟东升.  学位与研究生教育. 2016(02)



本文编号：3269968