基于OBE理念的药剂学混合式教学模式探索

发布时间：2021-07-11 00:34

　　OBE的教学理念即成果导向式教学,学生的学习目标以成果的方式得以体现。而近年来风靡全国的混合式教学模式则是更好地将信息化技术应用于教学过程中,在OBE理念的指导下,利用信息化教学平台开展混合式教学,能够更好的达成OBE的教育理念。本文以药剂学课程为例,从预设学习成果、反向设计、正向实施、不断反馈改进等对混合式教学模式进行了研究和探讨,以期更好的实现药剂学课程的教学目标。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(A4)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于OBE教学体系

我校近几年大力推进信息化教学建设，搭建了校园无线WIFI和网络教学平台，为开展混合式教学设计创造了良好的条件。笔者认为，网络教学平台上上传的资料必须是精品内容，尤其是视频、图片资料，必须是能够紧扣教学大纲、能够吸引学生注意力的优质资源。为此，药剂教研室的各位老师以精品微课、3D制药设备原理动画为主，将多年沉淀的药剂学教学资源进行组内论证和梳理，上传到网络教学平台，学生通过“超星学习通”的App可以在手机上查看并学习网络教学平台的学习资料。每次课提前2天在网络教学平台发布学习通知，让每一位同学通过手机或电脑提前对课程进行学习，将学习过程中的疑问发布到问题反馈区，教师在课前对学生反馈的问题进行梳理，作为课堂授课的重点内容来讲解。大致流程图如图2。在网络平台资源发布管理方面，笔者大胆创新，让班里计算机水平较高的同学和班委共同参与课程的建设，当有同学发现高质量的教学资源时，先由班委审核，然后集中提交给教师审阅，确认为优质资源后让学生进行技术方面的处理，如使用Adobe Premiere、Camtasia等对视频进行剪辑、添加标签文字说明，添加字幕、音乐效果等，这样便可大大提高网络平台的教学资源的质量，不断地对学习资源进行更新，做到动态化的与时俱进。同时，学生参与建设的管理方法不仅有助于提高学生们学习药剂学的热情，而且有利于激发主动探索新的前沿性知识的作用。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于在线课程的混合式教学评价体系研究[J]. 张静.  课程教育研究. 2018(37)
[3]基于SPOC的混合式教学模式在《药剂学》课程中的实践研究[J]. 林凤云,马潋,杨宗发.  保健医学研究与实践. 2018(05)
[4]混合式教学背景下的“雨课堂”教学实践——以药剂学课程教学为例[J]. 潘馨慧,赵娜,应雪,刘青广,唐辉.  卫生职业教育. 2018(14)
[5]基于OBE教育理念的土木工程专业英语教学改革实践[J]. 宣苓艳,申彦利,李军.  河北工程大学学报(社会科学版). 2018(02)
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[7]线上线下混合式教学模式在“药剂学”课程中的应用[J]. 陆姗姗,赵玉荣,何立巍.  江苏科技信息. 2017(33)
[8]试论高职院校药学专业药剂学的教学教改[J]. 王平.  湖北函授大学学报. 2017(06)
[9]整体化教学法在药剂学教学中的应用研究[J]. 张磊,毛东东,陈秋.  中国当代医药. 2016(36)



本文编号：3276968