老年信息技术类课程的教学模式研究——基于CBE理论的视角

发布时间：2021-07-11 15:56

　　老年人参加信息技术类课程的学习,有利于老年群体信息素养及生活质量的提高。但是在传统的信息技术类课程的教学模式下,课堂的教学质量以及老年人的学习获得感均难以有切实保障。在考察现实教学与概述CBE理论的基础上,阐明CBE理论与老年信息技术类课程的适切性,从学习需求调查与分析、专项能力聚焦与确定、学习资源设计与开放、模块化教学与应用、过程反馈与改进等五个环节,构建了老年信息技术类课程的教学模式,以期丰富老年信息技术类课程教学模式的理论探索,并提高其教学质量。 

【文章来源】：天津电大学报. 2019,23(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

老年信息技术类课程的教学模式

【参考文献】：
期刊论文
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[2]老年教育需求动机研究——针对老年大学层面[J]. 韩伟,郭晗,郑新.  人口与发展. 2018(05)
[3]老年学员网络自信影响因素路径分析[J]. 马丽华,丁沁南,张永.  开放教育研究. 2018(03)
[4]老年大学多元教学模式研究[J]. 肖菲,杨明光.  成人教育. 2018(05)
[5]基于CBE理论的高校体育教学模式构建研究[J]. 钟欣.  教育理论与实践. 2018(03)
[6]老年计算机教育课程设置研究初探——以温州社区大学为例[J]. 金丹.  海南广播电视大学学报. 2016(02)
[7]基于微视频的老年人计算机教学研究[J]. 单俊豪.  中国教育技术装备. 2015(14)
[8]翻转课堂优化老年大学计算机课堂探析[J]. 庄卓.  黑龙江科技信息. 2014(32)
[9]职业教育课程中引入CBE模式研究[J]. 陈艾霞.  职教论坛. 2014(11)
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本文编号：3278395