移动技术辅助二语及外语词汇习得的有效性探究——基于2015—2019年国内外实验和准实验研究的叙述性分析

发布时间：2021-07-20 21:52

　　移动辅助语言学习（MALL,即Mobile-assisted Language Learning）近20年在二语习得领域受到研究者的极大关注。本研究针对2015—2019年间移动技术辅助二语及外语词汇习得的研究,从可供性、通用教学法、二语教学法、二语习得理论及感性设计理论五个方面进行系统性叙述性分析。研究表明:可供性主要包括灵活性、泛在性、社会性、场景感知性、个人定制性,可以有效地促进游戏学习、泛在化学习的效果以及任务型教学法的使用;在二语习得理论方面,所回顾文献主要关注同伴反馈及交互文义沟通;感性设计主要包括积极性、趣味性、兴趣与参与性的提升等。 

【文章来源】：河南教育(高教). 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究综述
二、研究方法和数据说明
    （一）文献搜索
    （二）数据分析
三、研究结果与分析
    （一）可供性
    （二）通用教学法
    （三）二语教学法
    （四）二语习得理论
    （五）感性设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动辅助词汇学习效果的实证研究——以“百词斩”APP为例[J]. 郭萍萍.  林区教学. 2019(06)
[2]智能手机辅助下的英语词汇自主学习能力探究[J]. 李雅琳.  广西教育学院学报. 2018(05)
[3]移动技术辅助外语教学对英语词汇习得有效性的实证研究[J]. 李思萦,高原.  外语界. 2016(04)



本文编号：3293670