数字时代远程开放教育:英国篇

发布时间：2021-07-22 02:44

　　1858年伦敦大学取消对学习者的住校要求,自此,英国开始为学生提供远程学习机会。一百多年后的1969年,英国开放大学获得皇家特许状。本文追溯英国远程学习的发展历程,包括其四个组成部分（英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰）的不同拨款机制和质量保障过程。文章还探讨了远程学习作为一种学习模式在早期所取得的成功,以及政府对业余学生和人文学科拨款的变化在现阶段给高等学校,尤其是英国开放大学带来的挑战。大规模公开在线课程（慕课）和其他非正式学习机会也对传统远程学习产生影响。本文最后总结了远程开放e-Learning领域取得的一些成就,包括被融入英国高等教育体系和对这种学习模式学术质量的认可。 

【文章来源】：中国远程教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
引言
英国远程在线教育的历史
财政拨款
远程开放e-Learning和英国高等教育
远程开放e-Learning受欢迎吗?——招生情况
质量保障
问题何在?未来路在何方?
结语
点评


【参考文献】：
期刊论文
[1]新技术使更多人接受高等教育了吗?[J]. 安妮·盖斯凯尔,罗杰·米尔斯,肖俊洪.  中国远程教育. 2017(01)
[2]数字化高等教育进监狱——来自澳大利亚、英国、土耳其和尼日利亚4所大学的经验[J]. 海伦·法利,安妮·派克,乌古尔·德米拉伊,纳巴什·汤郎,张永胜,肖俊洪.  中国远程教育. 2016(07)
[3]增强学习的可能性与挑战[J]. 丽贝卡·弗格森,肖俊洪.  中国远程教育. 2016(05)
[4]远程教育的面授教学——文献及案例述评[J]. 奥蒙德·辛普森,肖俊洪.  中国远程教育. 2015(09)
[5]慕课的潜在社会、经济和环境效益——从运营和历史角度与一门大规模“封闭在线”课程的比较[J]. 安迪·莱恩,莎莉·凯尔德,马丁·韦勒,肖俊洪.  中国远程教育. 2015(02)
[6]远程教育和e-learning的挑战:质量、认可度和成效[J]. 安妮·盖斯凯尔,罗杰·米尔斯,肖俊洪.  中国远程教育. 2015(01)
[7]如何满足远程教育残疾学生需求?——来自英国开放大学的经验[J]. 马丁·库珀,肖俊洪.  中国远程教育. 2014(12)
[8]在线交互:论坛使用策略的重要性[J]. 玛丽·索普,肖俊洪.  中国远程教育. 2014(07)
[9]从实地到虚拟空间:重构数字时代远程e-learning学生支持服务[J]. 艾伦·泰特,肖俊洪.  中国远程教育. 2014(06)
[10]应用新技术促进远程语言学习的互动与交流[J]. 瑞姬妮·汉佩尔,肖俊洪.  中国远程教育. 2014(05)



本文编号：3296276