基于移动学习的翻转课堂在病理学教学中的应用

发布时间：2021-07-24 13:42

　　对病理学实施翻转课堂教学模式改革进行探讨,从教学改革的必要性、课程设计、课前推送与检测、课中探究与评价、课后深化与拓展以及教师能力提升几个方面进行分析研究,以期对病理学教学改革有所帮助。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2019,37(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 翻转课堂与移动学习
    1.1 翻转课堂
    1.2 移动学习
2 基于移动学习的病理学翻转课堂教学设计
    2.1 课程结构设计
    2.2 课程内容选择
3 基于移动学习的病理学翻转课堂教学实施
    3.1 课前推送与检测
    3.2 课中探究与评价
    3.3 课后深化与拓展
4 实施基于移动学习的翻转课堂病理学教师需提升教学能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动微课的混合式教学模式在大班理论授课中的应用研究[J]. 张学军,李娟,杜少杰,尹长江,杨坤宝.  中国高等医学教育. 2018(01)
[2]利用微信构建妇产科移动教学平台[J]. 杜晓燕,段立萍.  现代医学与健康研究电子杂志. 2017(09)
[3]基于移动学习的翻转课堂在心电图教学中的应用[J]. 关旭,左天明,田蕾,毕洪然,张阳.  中国高等医学教育. 2017(03)
[4]移动学习在高等医学教学实践中的问题和建议[J]. 周颖,占春旺,牛玉敬,赵蕊,曾志嵘.  西北医学教育. 2016(02)



本文编号：3300760