数字教科书发展的现实境遇与因应策略

发布时间：2021-08-07 05:49

　　数字教科书自产生之初就具有纸质教科书所缺少的形态优势,对数字教科书的理性认识应从技术、知识与主体等逻辑维度展开。据此可知,数字教科书发展面临技术的无奈、知识的困局及主体的茫然等现实困境。而事实上,在技术层面构建技术与知识理论的多元复杂关系,在知识层面研制数字教科书的相关标准,在主体层面着力提升主体的媒介素养,是超越数字教科书发展面临诸多困境的应对策略。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、认识数字教科书的逻辑维度
    (一) 技术维度:数字教科书的基本体现
    (二) 知识维度:数字教科书的本质所在
    (三) 主体维度:数字教科书的落脚点
二、数字教科书发展面临的现实境遇
    (一) 技术的无奈:数字化技术拼接传统的学习理论
    (二) 知识的困局:数字教科书缺乏知识选编标准
    (三) 主体的茫然:师生主体相对缺乏使用数字教科书的媒介素养
三、数字教科书发展的因应策略
    (一) 技术层面:构建技术与知识理论的多元复杂关系
    (二) 知识层面:研制数字教科书的相关标准
    (三) 主体层面:着力提升主体的媒介素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]数字教科书的价值逻辑与教师主体回应[J]. 石娟.  课程.教材.教法. 2018(05)
[2]如何认识数字化课程[J]. 周序.  课程.教材.教法. 2018(05)
[3]教科书发展的时代境遇与出路[J]. 李彦群.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(02)
[4]我国数字教科书的研究现状、不足与展望[J]. 牛瑞雪.  课程.教材.教法. 2014(08)
[5]重新定义教科书——数字教科书的形态特点与发展[J]. 赵志明.  课程.教材.教法. 2014(03)
[6]跌宕的百年:现代教科书发展回顾与展望[J]. 石鸥,刘学利.  湖南师范大学教育科学学报. 2013(03)
[7]最不该忽视的研究——关于教科书研究的几点思考[J]. 石鸥.  湖南师范大学教育科学学报. 2007(05)



本文编号：3327203