基于SPOC的大学英语教学模式构建及影响因素研究

发布时间：2021-08-07 13:39

　　随着教育信息化的不断深入,网络化教学被越来越多的教育工作者所采用。其中,SPOC以高效利用优质MOOC课程资源服务于传统教学的特点,在高等教育教学实践中备受关注。本文结合大学英语教学的特点,构建了基于SPOC的大学英语教学模式,并采用对比实验的方法对其教学效果进行实证分析,结果表明该教学模式能显著提高学生的英语综合能力。最后,本文利用TTF模型和TAM模型对SPOC教学模式下学生的英语学习行为进行分析,旨在寻找其积极的影响因素,进一步提高SPOC在大学英语教学方面的效用。 

【文章来源】：外国语文. 2019,35(02)北大核心

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

基于SPOC的大学英语教学模式2．1教学过程组织

【参考文献】：
期刊论文
[1]微媒体视域下的大学英语教学研究探索[J]. 杨雪飞.  校园英语. 2018(05)
[2]论大学英语慕课建设应该避免的误区[J]. 蒋艳,马武林.  外国语文. 2018(01)
[3]MOOC、翻转课堂和SPOC的学习动机分析及其教育启示[J]. 徐碧波,李添,石希.  中国电化教育. 2017(09)
[4]高校SPOC环境下学习者行为序列的差异性分析研究[J]. 刘智,王亚妮,郑年亨,刘三,孙建文,杨重阳.  中国电化教育. 2017(07)
[5]基于五星教学原理的SPOC教学设计模式构建研究[J]. 秦瑾若,傅钢善.  中国远程教育. 2017(06)
[6]基于MOOC的混合式学习及其实证研究[J]. 杜世纯,傅泽田.  中国电化教育. 2016(12)
[7]基于“后方法”理论视角的SPOC外语教学模式探究[J]. 黄慧,熊琴.  外语电化教学. 2016(04)
[8]大学课堂对慕课的利用:关于SPOC的探讨[J]. 陈国恩.  中国大学教学. 2016(07)
[9]大数据时代学习分析与外语教学研究展望[J]. 甘容辉,何高大.  外语电化教学. 2016(03)
[10]大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构[J]. 王娜,陈娟文,张丹丹.  外语电化教学. 2016(03)

硕士论文
[1]基于SPOC的大学英语任务型教学研究[D]. 韩颖.南京邮电大学 2017



本文编号：3327894