“八个统一”:新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循

发布时间：2021-08-11 10:56

　　<正>我们党在领导思想政治理论课建设过程中,积累了许多宝贵经验和规律性认识,为新时代思政课改革创新提供了宝贵资源,同时也有一些重要问题需要进一步思考和解决:如何正确把握灌输性教育与启发性教育的关系?如何正确把握思政课的政治性与学术性、价值性与知识性的关系?如何正确把握思政课程和课程思政的关系?如何正确把握教师主导作用和学生主体作用的关系?如何正确把握用 

【文章来源】：红旗文稿. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思主义基本原理概论课教学改革与创新:“专题+故事”型教学模式——以陕西中医药大学为例[J]. 吴永刚,张亚军,欧阳静.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2021(04)
[2]新疆高校思政理论课教学现状调查研究——以和田师范专科学校为例[J]. 阿巴拜克热·买买提,王丽,马合木提·木沙.  新疆职业教育研究. 2021(01)
[3]灌输教育与启发教育统一的哲学基础和实现路径[J]. 杨玲.  兰州石化职业技术学院学报. 2021(01)
[4]深度挖掘思想理论热点问题的思政教育要素与逻辑进路[J]. 吴玲,鄂宇鹏.  中共成都市委党校学报. 2021(01)
[5]高校思想政治理论课主导性和主体性相统一论析[J]. 张翼.  山西高等学校社会科学学报. 2021(02)
[6]专科院校推动思想政治理论课改革创新的路径[J]. 熊亮.  黑龙江省政法管理干部学院学报. 2021(01)
[7]学校思想政治理论课改革创新“八个统一”的文化省思[J]. 秦大伟,王光辉.  成都师范学院学报. 2020(12)
[8]“思政课程”与“课程思政”：后疫情时代民族院校育人路径探究[J]. 罗红英.  兴义民族师范学院学报. 2020(06)
[9]思政课灌输性与启发性的统一机理与推进方法——兼谈科学理解“灌输论”[J]. 任君,李妙辉.  文教资料. 2020(35)
[10]疫情背景下高校思想政治理论课教师角色探究[J]. 杨雪林.  中外企业文化. 2020(12)

博士论文
[1]高校思想政治理论课教师价值观研究[D]. 王英洁.吉林大学 2020

硕士论文
[1]新时代高校思想政治理论课灌输性与启发性相统一研究[D]. 王诗雨.延安大学 2020
[2]论高校思想政治理论课显性教育与隐性教育的统一[D]. 高晓玲.延安大学 2020
[3]高中思想政治课价值性和知识性相统一的教学策略研究[D]. 平凡.河南大学 2020
[4]新时代高校思想政治理论课教师角色责任研究[D]. 范禹.吉林大学 2020
[5]江苏省红色文化资源融入该省高校思想政治理论课研究[D]. 王梦雪.昆明理工大学 2020
[6]以“八个统一”提升新时代大学生思想政治理论课获得感研究[D]. 温亚.山西财经大学 2020



本文编号：3336035