成都经验:教育治理视角下的名校集团发展探索

发布时间：2021-08-16 00:30

　　四川省成都市基于全域视野、统筹资源、综合改革的现代教育治理观,实施名校集团发展战略。通过建立集市级备案权、区（市）县决定权、集团自主权、龙头学校优先权于一体的集团发展多元治理体系,明晰多元治理主体权责边界,构建名校集团发展的高效运行机制。形成了以资源配置为治理重点,以行政调和为治理手段,以有效评价为治理依据,以成长退出为治理目标的实践路径。成都市名校集团建设本质上是现代教育治理的区域实践,在资源配置、人员交流、服务均等、模式生成等方面产生了阶段性治理成果。 

【文章来源】：中小学管理. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、明确权责:建立集团发展多元治理体系
    1. 市级备案权
    2. 区 (市) 县决定权
    3. 集团自主权
    4. 龙头学校优先权
二、系统实施:架构名校集团发展的实践路径
    1. 以资源配置为治理重点
    2. 以行政调和为治理手段
    3. 以有效评价为治理依据
    4. 以成长退出为治理目标
三、成效初显:形成区域教育治理的阶段性成果
    1. 破解优质教育资源流动壁垒
    2. 促成丰富多彩的干部教师交流成长
    3. 助推基本公共教育服务均等化


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育治理:以共治求善治[J]. 褚宏启.  教育研究. 2014(10)
[2]教育公共治理:内涵、特征与模式[J]. 姜美玲.  全球教育展望. 2009(05)



本文编号：3345217