翻转课堂——从反应学习到责任学习

发布时间：2021-08-18 14:44

　　翻转课堂作为一种新的教学模式在高等教育教学中被广泛应用。如何有效实施这一教学模式是一个有待研究的问题。回顾了翻转课堂的两个理论体系:建构主义和自决理论,指出翻转课堂改革成功与否取决于是否逐渐实现学生由反应学习向责任学习的转变,从而明晰了其目标内涵,并在理论的指导下,论述了实施翻转课堂的三个要素,并从观念转变、方案规划、推进模式、学生预备等四个方面探讨实施翻转课堂应该注意的问题。 

【文章来源】：福建广播电视大学学报. 2019,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、翻转课堂的理论基础
    (一)建构主义
    (二)自决理论
二、翻转课程设计要素
    (一) 在线内容呈现
    (二) 课堂活动设计
    (三)评价方法
        1. 学生自我评价:
        2. 同侪互评:
        3. 课堂观察:
        4. 学生演示:
三、实施翻转课堂前应该注意的问题
    (一)把学习责任交给学生
    (二)制定翻转课堂的规划方案
        1.在线内容的组织
        2.课堂活动组织
        3.课内外活动一体化
    (三)以迭代方式来推进
    (四)评估学生的准备水平
四、结语



本文编号：3350085