教育公平与社会稳定——基于教育的社会选择功能视角

发布时间：2021-08-25 17:40

　　教育公平是社会公平的重要组成部分,也是加强和创新社会治理的优先方面,应当在促进社会稳定方面发挥积极作用。但基于中国综合社会调查数据的实证研究发现,教育通过社会选择功能促进社会稳定的中介效应不显著,且个体不承认社会选择的公平性,教育公平对社会稳定未能发挥促进作用。因此,我国社会需要建构新的教育公平观,即教育的公平不仅体现在教育能否促进社会的合理分层与流动,更应表现为个体是否承认社会选择的公平性。教育公平需要从注重效率优先转向强调制度公正的社会选择体系,使人们摆脱功利主义倾向的束缚,实现对社会基本制度公正的认同。 

【文章来源】：湖北社会科学. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、文献回顾
二、数据与模型
    (一) 数据介绍与变量选择。
    (二) 实证模型。
三、实证结果
    (一) 描述性统计分析结果。
    (二) 中介效应检验结果。
    (三) 稳健性检验。
四、进一步的分析
五、讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新常态下的中国教育公平问题探讨:基于社会流动的视角[J]. 许长青.  教育与经济. 2016(06)
[3]社会冲突、国家治理与“群体性事件”概念的演生[J]. 冯仕政.  社会学研究. 2015(05)
[4]能力与出身:高等教育入学机会分配的机制分析[J]. 刘精明.  中国社会科学. 2014(08)
[5]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理科学进展. 2014(05)
[6]我国教育公平研究的回顾与展望——基于2002—2012年CNKI期刊数据的分析[J]. 胡洪彬.  教育研究. 2014(01)
[7]社会变迁过程中的结构紧张[J]. 李汉林,魏钦恭,张彦.  中国社会科学. 2010(02)
[8]社会流动与教育选择[J]. 董泽芳,王彦斌.  教育研究与实验. 2007(01)
[9]论教育选择功能的价值及其合理化——兼谈结构功能主义和冲突理论视域中的教育选择功能[J]. 康建琴,张亮.  山西师大学报(社会科学版). 2005(05)
[10]科举制度对近代中国社会流动、社会稳定影响分析[J]. 史卫东.  科学·经济·社会. 2005(03)



本文编号：3362565