“互联网+”环境下远程开放教育学习者特征分析——以国开内蒙古分部为例

发布时间：2021-08-26 08:55

　　"互联网+"为远程高等教育带来了机遇和挑战,党的十八大以来经济结构转型调整也给人才培养提出了全新的要求。随着开放教育招生规模的不断扩大以及开放大学转型发展,研究当前区域内远程开放教育学习者的基本特征和学习状态,有助于教师更有针对性地开展教学设计、教学实施、教学评价以及教学反馈,不仅可以为教师优化课程资源、改进学习支持服务提供参考,也可以为学生的个性化学习的有效实施提供依据。 

【文章来源】：广播电视大学学报(哲学社会科学版). 2019,(04)

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【部分图文】：

2018年新增开放专科招生大类人数统计

开放教育专科制造大类在近5年内招生保持稳定增长(详见表4-5)，制造大类为由机械制造与自动化专业(2014-2017年)向整合后的机电一体化技术专业(2018年)方向转移，学生人数出现增长拐点(如图4-5)。这在一定程度上反映出自治区经济社会发展平稳上升态势对制造类专业人才的持续需求，与国家制造业发展规划以及政策导向相契合。2016年底，教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部共同编制的《制造业人才发展规划指南》，对人才培养、对接、培训、管理、评价等多个环节进行顶层设计。各地也根据实际情况出台了制造业人才发展细则。当前我国制造业人才培养规模位居世界前列，制造业人力资源结构逐步优化，人才聚集高地初步形成，人才发展环境逐渐改善，有利于制造业人才成长和发挥作用的政策和社会环境正在形成。对于内蒙古分部来说，如何提升相关专业师资、更新课程设置、改革人才培养规格以适应新技术发展对于人才培养的要求应该是包括制造类专业在内的理工科专业需要认真思考、亟待解决的问题。2018年开放教育专科新增公安、医药卫生以及资源开发与测绘三个专业大类，学生人数在连续两季招生时段内都呈现上升趋势。公安大类专业全部为法律事务专业，医药卫生类专业主要集中在会计和金融管理等财经专业，资源开发与测绘大类主要为建筑工程管理和建筑工程技术两个专业。其实，这些新增大类都是法学、金融、财经以及工业与民用建筑这些传统专业衍生而来，被赋予了新的时代特色和标签。与传统法学专业相比，法律事务专业涵盖面更广、可拓展的领域更加丰富，可满足跨界融合的实际需求。从另外的一个角度也反映出当今社会对人才需求的导向，同时也是远程开放教育顺应时代发展在专业拓展上的革新，体现了传统专业与时代需求的合理契合。对于内蒙古分部专业建设与发展、师资储备与培养以及人才培养目标改革都具有启示作用。

2014-2018年内蒙古分部开放教育学生性别分布情况如下图表所示:按照入学年份、专业层次统计不同性别的学生数量分布情况，得到数据统计结果:男生约占59.32%，女生约占40.68%，男女比接近3:2。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]制造业引才须综合施策 把脉企业高质量发展——对三省六市100家企业的调查[J]. 田俊荣,赵展慧,王政,陆娅楠,刘志强,李心萍,丁怡婷.  就业与保障. 2018(19)
[4]“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J]. 陈丽,林世员,郑勤华.  现代远程教育研究. 2016(01)



本文编号：3363943