中学生良心与学业成就的关系:学习投入的中介作用

发布时间：2021-08-26 21:10

　　采用青少年良心问卷、学业成就量表和学习投入量表,对1028名中学生进行调查,探讨学习投入在中学生良心与学业成就之间的中介作用。结果发现:（1）良心及各维度与中学生学业成就、学习投入均呈显著正相关;（2）学习投入在良心及其责任心、孝敬心、宽恕心、诚信心、是非心维度与学业成就之间起完全中介作用,表明中学生良心及其上述维度可通过学习投入间接影响其学业成就。 

【文章来源】：心理学探新. 2019,39(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 青少年良心问卷
        2.2.2 学业成就量表
        2.2.3 学习投入量表
        2.2.4 数据统计分析
3 结果
    3.1 共同方法偏差检验
    3.2 各变量的描述性统计及相关分析
    3.3 学习投入在良心及各维度对中学生学业成就影响中的中介作用
        3.3.1 学习投入在良心对中学生学业成就影响中的中介作用
        3.3.2 学习投入在良心各维度对中学生学业成就影响中的中介作用
4 讨论
    4.1 良心及各维度与学业成就、学习投入的相关分析
    4.2 学习投入在良心及各维度对学业成就影响中的中介作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育要聚焦于青少年的人性成长[J]. 燕良轼,李亮,卞军凤,徐异.  大学教育科学. 2018(03)
[2]师范生专业承诺和学习投入的现状及关系研究——以福建省6所高校为例[J]. 周海林.  淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]大学生人际信任、良心与道德推脱的关系[J]. 兰文杰,谢芳,何明远,王张君.  贵州师范学院学报. 2017(06)
[4]中学生的人际关系及其对学业成绩的影响——基于中国教育追踪调查的实证研究[J]. 张凌.  教育学报. 2016(06)
[5]广西民族地区初中生责任心特点及其与学业成就的关系[J]. 付进,黎玉兰.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[6]青少年良心问卷的编制及信效度检验[J]. 邱小艳,燕良轼.  中国临床心理学杂志. 2016(02)
[7]不同水平英语学习者移情能力与语用理解能力相关性研究[J]. 张亚萍.  浙江外国语学院学报. 2016(02)
[8]初中生感戴与学业成就的关系:学业情绪的中介与泛化影响[J]. 韦义平,周婷婷,张家苗,牟坚琼.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[9]中介分析和自举（Bootstrap）程序应用[J]. 江程铭,李纾.  心理学探新. 2015(05)
[10]初中生感恩与学习投入的关系研究:感知的教师情感支持的中介作用[J]. 李艳玲,高昌红.  中国人民大学教育学刊. 2015(03)

硕士论文
[1]初中生感恩与学习投入的关系及感恩团辅干预[D]. 黄奇芳.江西师范大学 2016
[2]海南黎汉族中学生道德判断能力的比较研究[D]. 朱姗姗.海南师范大学 2016
[3]高中生人际关系、心理幸福感、学习投入的现状和关系研究[D]. 张伟.信阳师范学院 2016
[4]中职生学习投入、大五人格与心理一致感的关系研究[D]. 沈娅歆.青海师范大学 2016
[5]大学生道德判断能力、道德自我认同与学业欺骗行为的关系[D]. 文斌.四川师范大学 2012
[6]情绪调节策略、自我宽恕和学业拖延的关系研究[D]. 郑莉.宁波大学 2012
[7]初中生人格、宽恕与生活满意度的关系研究[D]. 李大荣.河北师范大学 2011
[8]中学生学习倦怠的内源性结构模型研究[D]. 陈丹丹.广州大学 2011
[9]高中生学习责任心与成就动机关系的研究[D]. 刘晓婷.南京师范大学 2011
[10]初中生的移情及其在亲社会行为中的作用研究[D]. 行娜娜.中国政法大学 2011



本文编号：3364972