“互联网+翻转课堂”模式在《C语言程序设计》教学中的应用探讨

发布时间：2021-08-27 03:46

　　在信息技术、网络技术的支持下,现代教育教学改革也进入了新的阶段。根据"互联网+"发展计划,高校教学实践模式创新成为教育工作者课题研究的重要内容。《C语言程序设计》作为高校计算机专业人才培养的主要学科,在教学模式创新中,基于互联网平台,打破传统课上与课下的实践方式,将教与学的关系进行翻转,确保学生处于自主探究地位,教师处于教学主导地位,从而实现对教学改革思路的完善与优化,丰富《C语言程序设计》课程资源,实现对学生的个性化培养,培养学生的学习方法,提升学生的计算机操作技能。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统教学模式存在的主要问题
2“互联网+翻转课堂”模式简介及其应用的意义
3“互联网+翻转课堂”模式的应用实践
    3.1 定位师生角色，做好课前准备
    3.2 优化课堂环节，推动课堂翻转
    3.3 注重课后引导，实现巩固与拓展
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微格教学新模式——“互联网+翻转课堂”模式研究[J]. 杜俊宏,韩宁,王重力.  科教导刊(中旬刊). 2019(04)
[2]“互联网+学堂”信息化教学平台的研究与实践——以《Java语言程序设计》课程为例[J]. 张春燕.  佳木斯职业学院学报. 2018(11)
[3]“翻转课堂”背景下的《C语言程序设计》课程考试改革探索与实施[J]. 杨杰,谭道军,刘小兵.  湖南科技学院学报. 2018(05)
[4]“互联网+教育”背景下网络辅助教学创新模式研究——以C语言程序设计课程为例[J]. 杨灵.  电脑知识与技术. 2018(12)
[5]“互联网+翻转课堂新模式”《C语言程序设计》教学改革与实施[J]. 杨琴.  教育现代化. 2017(41)
[6]互联网+背景下的英语翻转课堂教学模式[J]. 孟岩梅.  高教探索. 2017(S1)
[7]“互联网+教育”背景下翻转课堂教学模式探索[J]. 陈翠娥,段怡.  长沙民政职业技术学院学报. 2016(03)



本文编号：3365585