微信支持的混合式教学在心内科教学中的应用

发布时间：2021-08-28 06:38

　　目的探讨微信支持的混合式教学模式在心血管内科教学中的应用及效果。方法选取接受心血管内科课程学习的临床医学班学生116名,随机分为观察组与对照组。对照组采用传统的以课堂讲授为主的教学方法,观察组采用基于微信的混合式教学法。课程结束后,应用理论考试成绩、病例分析成绩及问卷调查评价教学效果。结果观察组学生理论成绩[（58.00±8.47）vs.（52.92±10.93）,P <0.01)和病例分析成绩[（15.27±1.39）vs.（13.85±1.63）,P <0.01]均高于对照组,且观察组学生对该组教学法评价良好。结论将微信支持的混合式教学法应用于心血管内科学课程中效果良好,能够提高成绩,激发学生学习意愿和参与程度,具有应用前景。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2019,11(36)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 观察指标
        1.3.1 期末考核
        1.3.2 问卷调查
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 学生考试成绩比较
    2.2 学生病例分析能力
    2.3 学生对教学效果的评价
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信平台的病理学混合式教学模式的探索[J]. 李姗,高爱社,曹珊,张炅,孙洁,王丽.  中国中医药现代远程教育. 2019(03)
[2]PBL结合微信在内科病史采集和体格检查技能培训中的应用[J]. 吴梅霞.  中国继续医学教育. 2019(01)
[3]微信联合PBL教学法在产科课间实习中的应用[J]. 杨秀华,孟涛.  中国继续医学教育. 2018(36)
[4]微信公众号辅助生理学教学的初探[J]. 陈永欣,韦燕飞,刘雪梅,谢海源,伍冠一,马静,钟静,赵铁建.  中国高等医学教育. 2018(09)
[5]基于微信群构建翻转课堂提高麻醉实习效果的实践[J]. 黄华兴,高梅,封益飞,黄华,袁艺标.  中国高等医学教育. 2018(09)
[6]微信平台模式在《临床中药学》教学中的应用研究[J]. 李家娣,崔立然,郭丽娜,吴迪,韩翠艳.  中国继续医学教育. 2018(08)
[7]微信公众号在本科生临床教学中的应用性分析[J]. 高蕊,冯锦腾,范坤,张广健.  医学教育研究与实践. 2018(01)
[8]PBL模式联合微信平台在泌尿外科教学过程的应用和体会[J]. 周立权,徐小龙.  中国继续医学教育. 2018(03)
[9]微信在内分泌硕士研究生临床教学中的应用研究[J]. 张尧,王娜娜,李玲.  中国继续医学教育. 2017(30)
[10]微信公众号辅助教学的影响因素分析[J]. 吴炜,刘牧,吴笛,王建明,陈峰.  南京医科大学学报(社会科学版). 2017(03)



本文编号：3368008