国际视野下核心素养教育理念之研究及其实现

发布时间：2021-08-29 06:10

　　国际组织及其会员国的美国、德国、纽西兰、澳洲、英国等先进国家地区之核心素养研究,均强调核心素养不只是知识能力的获得,核心素养更是可以因应二十一世纪人类未来社会生活情境变迁所需的知识能力态度情意价值,可以促进个人发展与社会发展,而且核心素养可以透过教育加以引导培养。特别是在核心素养的培养过程中,学校教育扮演着重要角色,可以透过各教育阶段核心素养之课程设计,循序渐进引导学校教师协助学生习得核心素养。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(03)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、核心素养的国际研究
二、核心素养的教育理念
    (一) 核心素养不只是知识能力的获得, 核心素养
    (二) 核心素养不是先天遗传的而是后天教育所学习获得的, 是可教可学的
    (三) 核心素养可以包括一个核心的多个方面
    (四) 核心素养兼俱促成个人发展及社会发展的功能
    (五) 核心素养的培养过程中, 学校扮演着重要角色
三、教育阶段核心素养的课程设计
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养的学理基础与教育培养[J]. 蔡清田.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[2]论核心素养的国际趋势与理论依据[J]. 蔡清田.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]核心素养在台湾十二年国民基本教育课程改革的角色[J]. 蔡清田.  全球教育展望. 2016(02)



本文编号：3370074