大学生心理健康教育“人格塑造”的互动式教学活动设计

发布时间：2021-09-06 11:03

　　对于大学生来说,如何正确地认识人格塑造,如何对于人格的差异进行评价,都是当代大学生所亟须了解的现实性问题。进行大学生心理健康课程教学的时候,合理地利用互动式的教学,可以使学生通过生活中的亲身体验,了解到人格相关的理论以及在现实中实际的应用。而选择互动式教学,可以增强师生之间的沟通,解决学生在人生中存在的问题。本文通过对于互动式教学的特点作为切入点,探究分析大学生心理健康教育"人格塑造"互动式教学活动设计的基本思路。 

【文章来源】：科学大众(科学教育). 2019,(12)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、互动式教学的特点
    （一）互动性
    （二）合作性
    （三）趣味性
二、大学生心理健康教育“人格塑造”互动式教学活动设计的基本思路
    （一）互动式教学应该进行团体教学活动
    （二）互动式教学需要加强师生之间的互动
    （三）互动式教学应该进行开放式教学
    （四）互动式教学需要提前做好教学准备
    （五）互动式教学应该提高学生的地位
    （六）互动式教学需要利用多媒体技术
三、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]从环境心理学谈校园环境景观设计——以广西大学西校园环境景观为例[J]. 李国升,吕子娟.  农家参谋. 2018(05)
[2]大学生心理健康教育存在的问题及对策——以安徽财经大学为例[J]. 石彩霞,宋效峰.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2018(02)
[3]人格塑造与大学生心理健康教育——以思想政治教育为视角[J]. 畅宏达.  农村经济与科技. 2017(24)
[4]基于南加州大学翻转课堂设计原则的大学生心理健康教育课程实践[J]. 刘晨,杨静,常雅娟,江慧,李素梅.  教育教学论坛. 2017(43)
[5]高职院校心理健康教育课程教学实践中应用团体辅导效果研究——以江苏工程职业技术学院艺术设计学院为例[J]. 赵喜恒.  辽宁丝绸. 2017(03)



本文编号：3387338