大规模学校治理机制研究

发布时间：2021-10-01 01:50

　　为提高教育资源使用效率和大面积扩大学校教育受众群体,学校大规模办学成为必然趋势。随着大规模学校的出现,原来小规模学校借以发挥作用的治理逻辑,比如依靠爱、团结形成的利他主义精神,以及依托小群体信息共享和道德约束等,在大规模学校治理中收效甚微。根据大规模学校的运行特征,综合激发教师的利他主义精神和良性利已动机,在学校建立透明的信息采集和使用机制,在学校层面形成办学理念引领下的绩效标准,强化学校二级部门和校内工作团队建设,是推动大规模学校有效运营和质量提升的重要路径。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019,39(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学校办学的规模扩张与效率提升
二、办学规模调整与学校治理逻辑转换
三、大规模学校的治理机制及管理策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]小规模、大规模:哪个更优?——美国学校规模与中小学学业成绩关系的实证研究综述[J]. 叶庆娜,陈绍华.  外国教育研究. 2012(03)
[2]“规模效益”抑或“公平正义”——农村学校布局调整中“巨型学校”现象思考[J]. 万明钢,白亮.  教育研究. 2010(04)
[3]超大规模学校的现实困境与理性选择[J]. 杨海燕.  教育发展研究. 2007(17)
[4]组织变革:解决超大规模学校现存问题的根本途径[J]. 杨海燕,刘贞华.  教育科学研究. 2007(03)
[5]关于超大规模学校的若干思考[J]. 张新平,郑小明.  教育科学研究. 2007(03)



本文编号：3417015