翻转课堂教学模式在医学统计实验课中的应用探索

发布时间：2021-10-05 07:54

　　目的:探讨翻转课堂教学在医学统计实验课中的应用价值。方法:采用整群抽样的方法随机抽取临床医学专业2个班241名学生作为研究对象,实验班118人采用翻转课堂教学方法,对照班123人采用传统教学方法,分析考试成绩以及对实验班学生进行问卷调查。结果:两个班实验课考试成绩差别无统计学意义,大多数学生认可翻转课堂,但参与度不高。结论:在现有条件下,传统教学方法在医学统计实验课的教学中更具可行性。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(52)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    1. 对象。
    2. 方法。
    3. 教学效果的评价。
    4. 统计分析
二、结果
    1. 基本情况。
    2. 考试成绩结果比较。
    3. 问卷调查结果。
三、讨论
    1. 考试成绩结果的分析。
    2. 课前反馈问卷结果分析。
    3. 课堂活动问卷调查结果分析。
    4. 课后评价问卷调查结果分析。


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂模式在《SPSS统计软件应用》教学中的实践探索[J]. 马娟.  高教学刊. 2018(03)
[2]翻转课堂教学模式在医学统计学教学中的应用与思考[J]. 郎建英,徐谦,陈丽霞,陈新林,柯丽萍.  现代预防医学. 2016(17)



本文编号：3419314