中学新生心理素质与社交焦虑的关系:自尊和领悟社会支持的中介作用

发布时间：2021-10-27 21:57

　　为探讨中学新生心理素质、自尊、领悟社会支持和社交焦虑间的关系,以及自尊和领悟社会支持在心理素质与社交焦虑之间所起的作用,采用中学生心理素质问卷（简化版）、自尊量表、领悟社会支持量表和社交回避及苦恼量表收集1 120名在校中学新生的数据并进行分析.结果发现:（1）中学新生的心理素质、自尊、领悟社会支持以及社交焦虑四者之间两两显著相关;心理素质能正向预测自尊与领悟社会支持,负向预测社交焦虑.（2）自尊和领悟社会支持在心理素质与社交焦虑间起连续中介作用. 

【文章来源】：西南大学学报(自然科学版). 2019,41(02)北大核心CSCD

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 研究方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 中学生心理素质问卷 (简化版)
        1.2.2 自尊量表
        1.2.3 领悟社会支持量表
        1.2.4 社交回避及苦恼量表
    1.3 数据处理
2 研究结果
    2.1 中学新生心理素质、自尊、领悟社会支持及社交焦虑的学段与性别差异检验
    2.2 中学新生心理素质、自尊、领悟社会支持及社交焦虑的相关分析
    2.3 中介作用检验
3 讨论
    3.1 中学新生心理素质、自尊、领悟社会支持与社交焦虑的学段与性别差异
    3.2 中学新生心理素质、自尊、领悟社会支持与社交焦虑的相关
    3.3 中学新生自尊和领悟社会支持在心理素质与社交焦虑之间的中介效应
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理素质与学业倦怠的关系:自尊的中介作用[J]. 朱政光,张大均,吴佳禾,刘广增,张李斌.  西南大学学报(自然科学版). 2018(10)
[2]8～12岁儿童父母教养方式与同伴接纳:心理素质的中介作用[J]. 李佳佳,张大均,刘广增,潘彦谷,张雪琪.  西南大学学报(自然科学版). 2018(01)
[3]中学生心理素质量表全国常模的制定[J]. 武丽丽,张大均,张雪琪,程刚.  西南大学学报(社会科学版). 2017(06)
[4]中学生心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验[J]. 胡天强,张大均,程刚.  西南大学学报(社会科学版). 2017(02)
[5]中学生心理素质与同伴关系的研究:自尊的中介作用[J]. 刘广增,张大均,潘彦谷,陈万芬,马原啸.  心理科学. 2016(06)
[6]自尊对自尊需要与社交焦虑的调节与中介作用[J]. 洪幼娟,宋兴川.  中国健康心理学杂志. 2014(02)
[7]心理素质与心理健康关系模型构建:对PTH和DFM的超越[J]. 王鑫强,张大均.  西南大学学报(社会科学版). 2012(06)
[8]社会支持的研究综述[J]. 刘志芬.  文教资料. 2011(30)
[9]医学生领悟社会支持对焦虑、抑郁情绪的影响[J]. 赵秋振,王俊明.  河北北方学院学报(自然科学版). 2011(03)
[10]高职生安全感与自尊的相关研究[J]. 许素梅,孙福兵.  中国健康心理学杂志. 2011(01)

博士论文
[1]青少年自尊结构、发展特点及其影响因素的研究[D]. 张林.东北师范大学 2004

硕士论文
[1]中学生核心自我评价、领悟社会支持与主观幸福感的关系研究[D]. 王瑞琪.天津师范大学 2017
[2]大学生领悟社会支持与社会适应的关系[D]. 李格格.华东师范大学 2017
[3]团体心理辅导对戒毒人员自尊、特定人际信任与领悟社会支持的影响[D]. 王巍霓.上海师范大学 2015
[4]高中生社会地位、自尊、负面评价恐惧和社交焦虑的关系研究[D]. 孙易卓.西南大学 2015
[5]大学生社交焦虑的现状及其心理干预研究[D]. 李荣刚.苏州大学 2009
[6]幼儿心理素质基本成分与发展特点的研究[D]. 梁运佳.西南师范大学 2005



本文编号：3462333