场域视角下的局部解剖学翻转课堂教学改革初探

发布时间：2021-10-27 21:18

　　以提升医学生的岗位胜任力为导向,强调发挥学生自主学习能力和教师对学生学习的帮助及促进作用,从场域视角出发构建一个科学合理的形成性评价体系,为进行医学专业课程教学改革提供方向和指导,进而全面提高基础医学教育教学的质量。 

【文章来源】：解剖学研究. 2019,41(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1局部解剖学面临的教学问题及场域分析
2局部解剖学教学改革初步探索


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络资源的地方院校局部解剖学翻转课堂教学实践[J]. 孔凡镇,王晓静,黄飞,金昌洙.  中国继续医学教育. 2017(15)
[2]互联网时代大学课堂场域中的权力冲突与平衡[J]. 刘斌,金劲彪.  黑龙江高教研究. 2016(11)
[3]基于人体解剖学微课程的翻转课堂教学研究[J]. 冯成安,叶频,邹智荣,李仲铭.  基础医学教育. 2016(04)
[4]场域视角下的现代大学课程知识选择的实践逻辑研究[J]. 李庆丰.  高等工程教育研究. 2014(02)
[5]翻转课堂教学资源的组织与设计[J]. 张畔枫,黄晓鹂.  河北联合大学学报(医学版). 2014(01)
[6]局部解剖学与其他学科整合的PBL教学模式探索[J]. 易西南,孙建永,伏辉.  基础医学教育. 2011(01)



本文编号：3462322