张百熙的教育思想及实践

发布时间：2017-05-06 15:05

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【摘要】： 张百熙是中国近代著名教育家。他一生热心教育事业,积极投身教育改革。曾担任清末管学大臣,主管全国学务,其教育思想和教育实践对中国教育的近代化进程产生了重大影响,对中国近代教育有开创之功。 张百熙的教育实践活动主要体现在恢复重建京师大学堂和近代学制改革两个方面。在主持京师大学堂的过程中,他“悉心考察,夙夜构思”,筹措办学经费,加大学堂建设,推进人事改革,积极引进人才,采取了一系列行而有效的措施,完成了京师大学堂的恢复和重建工作。同时,在担任管学大臣期间,主持制订了近代中国的第一部学制——《壬寅学制》,而后又会同张之洞、荣庆制订了《癸卯学制》,这是我国第一个以政府名义规定的、完整的学堂章程和学校教育制度,标志着我国分科教学、班级授课制的国家观念正式形成并开始试行。 与近代很多教育家一样,张百熙教育思想也是以“中学为体,西学为用”为核心。他尊重教育规律,主张按教育规律办教育;注重教学管理,强调教学管理人员素质;倡导和大力推行教学改革等等。这些思想和实践都极大地促进了中国教育的近代化进程,对于我们今天的教育事业仍然有着启示和借鉴作用。
【关键词】：张百熙 教育思想 教育实践
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G529
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 研究价值8-9
• 1.2 文献综述9
• 1.3 创新之处9-10
• 第2章 教育实践10-17
• 2.1 恢复和发展京师大学堂10-12
• 2.1.1 筹措办学经费，，加大学堂建设10-11
• 2.1.2 重视师资，推进人事改革11-12
• 2.2 主持制订《壬寅学制》12-15
• 2.2.1 《壬寅学制》的制定12-14
• 2.2.2 《壬寅学制》的夭折14-15
• 2.3 参与制订《癸卯学制》15-17
• 第3章 教育思想17-32
• 3.1 思想来源17-19
• 3.1.1 近代“西学东渐”17
• 3.1.2 清末“新政”的教育改革17-19
• 3.2 思想核心——“中学为体，西学为用”19-22
• 3.2.1 “中体西用”论的产生19-20
• 3.2.2 张百熙的“中体西用”思想20-22
• 3.3 尊重教育规律22-25
• 3.3.1 教育要适应并促进人的全面发展22-24
• 3.3.2 教育要适应并促进社会的全面发展24-25
• 3.4 注重教学管理25-29
• 3.4.1 强调构建专门的教育管理部门和管理体系26-27
• 3.4.2 重视师资队伍、管理队伍建设27-28
• 3.4.3 提倡课程体系改革，规范教学内容28-29
• 3.5 倡导教育改革29-32
• 3.5.1 人才培养的改革思想29-30
• 3.5.2 学制改革思想30-32
• 第4章 影响及其借鉴32-40
• 4.1 张百熙教育思想的影响32-35
• 4.1.1 引导中国近代教育走向科学化、系统化32-33
• 4.1.2 推动了近代教育的普及33-34
• 4.1.3 促进了近代教育民主化的发展34-35
• 4.2 张百熙教育思想的借鉴35-40
• 4.2.1 尊重教育规律是一切教育工作应遵循的基本原则35-36
• 4.2.2 必须加强教学管理36-37
• 4.2.3 深化教育改革是教育事业的活力源泉37-40
• 总结与展望40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 谭承耕;中国近代杰出的教育改革家张百熙[J];船山学刊;1996年02期

2 彭平一;张百熙与晚清教育改革[J];船山学刊;2002年01期

3 江琳;张百熙与晚清教育改革[J];高等师范教育研究;2000年04期

4 李剑萍;中国近代师范教育的中国化历程[J];高等师范教育研究;1998年02期

5 田正平,李江源;教育制度变迁与中国教育现代化进程[J];华东师范大学学报(教育科学版);2002年01期

6 章育良;;试论张百熙的教育思想[J];湖湘论坛;1995年01期

7 关晓红;晚清学部成立前的中央教育行政机构沿革[J];近代史研究;1998年04期

8 周志超;张文超;;教育价值观的历史评判与现实反思[J];教育理论与实践;1990年03期

9 孙进;教育规律与教育教学改革[J];内蒙古工业大学学报(社会科学版);2000年02期

10 马立武;试谈中国近代教育民主化的开端及影响[J];辽宁教育研究;2001年04期

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本文编号：348610