“湖南教育现代化2035”:基

发布时间：2021-11-13 02:48

　　面向2035,湖南教育现代化发展具备一定的基础和条件,各级各类教育快速发展,教育经费随着经济发展稳步增长,省域教育治理体系初具雏形,治理能力不断提高。但是,面对未来15年全省人民对教育的新需求,湖南教育发展也面临诸多挑战,主要表现在:学前教育公共财政投入不足;城乡义务教育发展仍不均衡,大班额现象突出;普通高中与中职学校协调发展机制不顺;城乡中小学师资配置失衡,专任教师学历水平较低;高校内涵发展不足,高等教育强省建设滞后;全省财政性教育支出相对不足,难以支持教育快速发展;现代学校制度建设缓慢等。展望2035,湖南实现教育现代化需要高水平普及各级各类教育、保障省内基本公共教育服务均等化、促进高等教育内涵式发展、建立完善的各级各类教师培养和发展体系、建成省域学习型社会、形成完备的教育投入和分配保障机制、进一步完善教育治理体系和提高教育治理能力等。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2019,(02)北大核心

【文章页数】：15 页

【文章目录】：
一、基础与条件:“湖南教育现代化2035”发展战略的现实状况
    (一) 各级各类教育快速发展, 现代教育体系日趋完备
    (二) 教育经费投入稳步增长, 教育投入保障机制逐渐完善
    (三) 省域教育治理体系初具雏形, 教育治理能力日益提高
二、需求与问题:“湖南教育现代化2035”面临的现实挑战
    (一) 学前教育资源投入不足, 学前教育公共服务体系不健全
    (二) 城乡义务教育发展不均衡, 中小学大班额比例过高
    (三) 普职发展失衡, 全面普及高中阶段教育任务艰巨
    (四) 城乡中小学师资队伍配置失衡, 专任教师学历水平较低
    (五) 高等教育内涵发展不足, 高等教育强省建设滞后
    (六) 教育经费投入相对不足, 难以保障教育的持续发展
    (七) 现代学校制度建设缓慢, 省域教育治理体系仍不完善
三、目标与希望:“湖南教育现代化2035”发展战略的愿景
    (一) 高水平普及省内各级各类教育
    (二) 实现省内基本公共教育服务均等化
    (三) 促进高等教育内涵式发展, 建立高等教育强省
    (四) 形成科学完备的省域各级各类教师培养和发展体系
    (五) 基本建成全民学习、终身学习的省域学习型社会
    (六) 建立省域教育现代化投入与分配保障机制
    (七) 基本实现省域教育治理体系和治理能力现代化


【参考文献】：
期刊论文
[1]普及高中阶段教育的关键环节与攻坚策略——以湖南省为例[J]. 刘丽群,周立芳.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(03)
[2]借镜《教育2030行动框架》 打造“中国教育现代化2035”——访中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇教授[J]. 郭伟,张力玮.  世界教育信息. 2018(04)
[3]我国高中阶段教育普职沟通的模式选择与路径分析[J]. 刘丽群,朱海雁.  职业技术教育. 2017(01)
[4]县域学前教育师资配置问题与思考——基于湖南省8区县调查的分析[J]. 万湘桂.  社会科学. 2015(10)
[5]2030年教育:迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——2015年世界教育论坛《仁川宣言》[J]. 周红霞.  世界教育信息. 2015(14)
[6]农村中小学教师待遇问题现实解读与改善——基于湖南20个县市区24所农村学校的调查分析[J]. 易海华,罗洁.  湖南社会科学. 2013(01)
[7]湖南省留学生教育现状分析[J]. 范群.  中南林业科技大学学报(社会科学版). 2011(02)
[8]在2010年度全省教育工作会议上的讲话[J]. 张放平.  湖南教育(上). 2010(02)
[9]中共湖南省委 湖南省人民政府关于建设教育强省的决定[J].   湖南政报. 2007(18)



本文编号：3492161