基于工程设计的高中STEM课程设计与实践——以“建筑结构设计”课程为例

发布时间：2021-11-14 12:22

　　文章基于STEM教育思想,确立了跨学科融合、创设情境问题、增强实践体验和强调同伴协作四个课程设计理念,通过对教学目标和学习者特征进行分析,采用6E设计型学习模式进行了基于工程设计的STEM课程设计——建筑结构设计,并在此基础上进行教学实践探索。该课程以解决工程问题为课程主线,融入技术设计、数学和科学知识,以达到培养学生的STEM素养、激发学生学习工程的兴趣的目标。本课程的教学实践为我国高中开展基于工程设计的STEM课程提供了一种可能的实践路线。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

“建筑结构设计”课程的跨学科知识地图36E

【参考文献】：
期刊论文
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[2]开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J]. 赵慧臣,陆晓婷.  开放教育研究. 2016(05)
[3]中国理工科STEM教育发展探究[J]. 董宏建,白敏.  现代教育技术. 2016(07)
[4]STEM教育理念与跨学科整合模式[J]. 余胜泉,胡翔.  开放教育研究. 2015(04)

硕士论文
[1]面向创客培养的STEM课程问题情境设计[D]. 赵燕.华东师范大学 2016



本文编号：3494630