文化管理:未来学校管理的核心

发布时间：2021-11-14 16:05

　　未来学校的管理必须立足中国文化发展趋势和未来人的文化特征,在"文化人"的人性假设下,以具有特殊价值指向的"教育性关系"为调整对象,通过充分开发利用学校各种组织文化资源,凸显其教育功能。具体来说,一要尊崇共性文化资源,融入时代使命,重点加强行为文化建设,真正形成学校文化;二要尊崇个性文化资源,尊重教育规律,重点加强特色文化建设,实现师生自主管理;三要尊崇理念文化资源,在办学过程中形成教育家办学,共筑发展愿景;四要尊崇制度文化资源,在管理过程中完善符号系统,承载教育意义。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(01)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文化管理———未来学校管理的核心工作
二、“文化人”———文化管理路径下未来学校管理的人性假设
三、组织文化———“文化人”假设下未来学校管理的核心资源
    (一) 未来学校文化管理的共性文化资源
        1. 从“不忘本来”的层面看, 未来学校文化管理要坚守中华文化立场
        2. 从“吸收外来”的层面看, 未来学校文化管理要融合东西管理文化
    (二) 未来学校文化管理的个性文化资源
    (三) 未来学校文化管理的理念文化资源
    (四) 未来学校文化管理的制度文化资源
四、教育性———组织文化资源下未来学校管理的核心功能
    (一) 未来学校管理调整的是“教育性关系”
    (二) 未来学校管理教育功能的实现
        1. 尊崇共性文化资源, 重视行为引导
        2. 从“未来人”出发, 尊崇个性文化资源, 尊重教育规律
        3. 关照“文化人”前提, 尊崇理念文化资源, 共筑发展愿景
        4. 基于“教育性关系”, 尊崇制度文化资源, 完善符号系统


【参考文献】：
期刊论文
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[3]未来学校:如何构建社会化的教育公共服务——专访北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授[J]. 祁靖一,牟艳娜,王晓波.  中小学信息技术教育. 2017(02)
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[5]当代中国制度文化建设:意义和向度[J]. 张西山.  当代中国政治研究报告. 2015(00)
[6]传统文化与中国现代管理理论[J]. 张增强,张超逸.  河北经贸大学学报. 2014(06)
[7]学校管理教育性的回归:制度设计与路径选择[J]. 周元宽,葛金国.  中国教育学刊. 2014(05)
[8]C理论、C原则与中国管理哲学[J]. 成中英,晁罡,姜胜林,岳磊.  管理学报. 2014(01)
[9]文化管理在管理发展史中的定位——以管理思维的性质为视角加以探讨[J]. 黄前程.  贵州社会科学. 2013(03)
[10]对教育学人性假设的追问[J]. 冯向东.  北京大学教育评论. 2012(04)



本文编号：3494938